在我的教育生涯中，与三名学生的相处给我留下了深刻印象，也让我体会到教师对学生真诚的爱，很可能会改变一个学生的成长轨迹。我遇到过一个特别爱哭的小男孩，因为爱哭，曾经教过他的老师直言“动不动就哭，爱不起来”。同学们更是因为他爱哭鼻子而疏远他，当我真正聆听了他的遭遇和自身的情况后，开始不断鼓励他，作为一个男子汉要坚强，遇到什么事情可以向老师倾诉，大家一起来想办法解决，哭鼻子是解决不了任何问题的，在我的不断鼓励和开导下，这名学生不仅性格逐渐开朗起来，学习成绩也得到了很大的提升，听说最后还考取了一所不错的大学。
　　教师的爱应爱在学生的心坎上，尤其是后进生的心坎上。我带的一个学生健健（化名）无心学习，通过观察和家访我发现该生自尊心极强，也很聪明。我就找他谈心，指出他的闪光点，陪他玩球，奖励他学习用品，鼓励他上进。最终，日复一日的努力感动了这名学生，让这名学生爱上了学习。此后，我更加意识到，互相尊重是无形的力量，宽容是无声的教诲。二者合而为一，化作一盏明灯，照亮了师生的心灵；化作一座桥梁，传递了师生的情感。
　　除此之外，要理解、信任学生，教师要站在学困生的角度理解他们，正确地评价他们，绝不能用过激的言行刺伤他们幼小的心灵；还要发挥集体的作用，引导孩子们不要有分别心，在同一个集体里要互相关爱。在我的班上，明明（化名）是一个沉默而自卑的孩子，学习成绩一般，性格很叛逆。了解了他的家庭情况后，一方面，我单独和他谈心，鼓励他勇敢主动地去选择自己的人生，实现一个个小目标；另一方面，我常在明明不在场的间隙，嘱咐班上的同学，要不放弃不抛弃，多与明明互动，一路走来，我看着明明的性格变得越来越阳光，自己也由衷地高兴。（作者系宝鸡市渭滨区宝电子校教师）