在我的脑海里，教鞭是老师上课时指示板书和挂图的教学工具，早些时候也用于教育不守规矩的学生。只是随着时代的飞速发展，教鞭发生了很大的变化。原先用竹棍做的教鞭已经退出历史舞台，不多见了。
　　我小学在邻村的学校读书，中午可以回家吃饭。有一天，我正在吃饭，同村的仓军同学来我家叫我一起去学校。他手里拿了一根竹棍做的教鞭，顶头还系了绳子，便于老师悬挂。我妈妈便开他玩笑：“仓军，你别拿了，小心老师拿教鞭打你！”“那不会，我给老师做的，要打也打别人。”仓军说道。
　　事情往往很巧，做教鞭是仓军在语文老师手里领的活，那天中午第一节课是数学，而不是班主任的语文课。仓军天资聪颖，数学功底好，老师一说他就会了，上课大多不好好听讲。那天正上课时，仓军却在偷看连环画。数学老师发现后，走过去朝着他就是两教鞭，吓得仓军无意识地站了起来，双手抱着头，眼泪直流，不知是被老师打疼了，还是满腹的委屈。放学后，我给妈妈说：“你真神，仓军确实第一个挨了老师的教鞭。”“不是我神，是仓军老调皮捣蛋，再加上你经常说数学老师管得比较严，我就提醒仓军一下。”妈妈回答道。
　　上初中时，老师用的教鞭不再用竹棍了，学校一般会从专业的教学用具店购买木质的专用教鞭。这种教鞭材质好，看上去很精巧，但基本的教学功能没有变。要说变化，就是中学老师不再用教鞭教训学生了。谁真要犯了错，又惹老师生气，常常会被罚站一节课，严重的会被老师请到教室外边，站窗户下当旁听生。
　　上世纪80年代的课堂上，不少任课老师都用上了伸缩教鞭。这种教鞭是用铝合金材料做成的，外观呈银白色，由三四节组合而成，不用时缩进去，很短，能装在随身的口袋里，使用时一节节抽出来，一个长长的教鞭就会展现在面前，真可谓方便、轻巧、实用。孩子们长大了，昔日青涩的少男少女变成了帅气的大小伙、漂亮的姑娘，老师舍不得再用教鞭打学生，更多的是苦口婆心地劝导和言传身教。
　　上世纪90年代末的课堂上，传统意义上的教鞭不见了踪影。有一天，单位组织我们去一所高中作讲座。一位年轻的老师从口袋里掏出了一个酷似粉笔的银白色小棒，指向黑板，手指轻轻一按，红色的光束照亮了她要讲的那段板书，还能随意移动。后来听别人说，这种东西叫“激光笔”。出于好奇，我站在一楼的窗外听老师讲课。
　　我大学时的理想是做一名教师，毕业后却分配到基层单位工作。在繁杂的工作之余，我的“教师梦”仍会不时地浮现。因而，在积累了一定的工作经验之后，我也受邀为一些单位去作知识讲座，算是圆了自己的“教师梦”。当然，这时已经没有也用不上教鞭了，大家都尝试用电脑制作教学课件，流行的名称叫PPT。它可以图文并茂地展示要讲授的内容，中间还可以插入短小的动画或音视频资料，增强了学员的视觉冲击力，直观、生动、有趣，极大地提高了讲授效果。在讲座过程中，电脑鼠标实际起到了教鞭的作用。不论是传统鼠标还是光电鼠标，除指示“板书”或“图画”外，它兼有了讲授内容的翻页、回放、演示题目与答案的非同步播放等新功能，这是老式教鞭无法做到的。
　　教鞭作为教学工具，在不断革新和变化，但它鞭策学生，激励他们顺利驶向人生理想彼岸的作用，仍然在以不同的方式传承着。