大大的眼睛、笑嘻嘻的脸庞……第一次见到我送教上门的学生——明明（化名），我想亲昵地拉拉她的手。但我却愕然发现，明明的手紧紧地握成拳头，身体在轻微地颤抖。她可能感觉到了我的不知所措，对我断断续续地说：“没事……的，我……我有点……紧张，一会儿就……就好了。”
　　在明明大口呼吸、努力调整自己的时候，明明的妈妈解释说，明明因为早产，小脑发育不全，生活不能自理……
　　第一次送教结束之后，我深深地思考起来：对于明明这样特殊的孩子，我最应该给她的是什么？一遍遍思考之后，我认定了答案——走进孩子心里，送束阳光给她。我是如何送阳光的呢？大家不妨看一看我俩的特别课堂。
　　阅读课，窗外的阳光照在我们身上。我一手拿着书，一手抱着明明。明明的头则靠在我的肩膀上，听我讲述《嫦娥奔月》《后羿射日》等故事。一时间，整个房间变得美好、温暖、安静，只有我的读书声和明明咯咯的笑声。
　　数学课，我拿着画好的小动物简笔画，给明明讲起了卡片上小动物的名称、习性等，并随机提问。我知道，她的知识面很广，小动物的名称和习性压根难不住她。于是，我会故作不服气地说：“你懂的东西这么多，我一定要出题难倒你。”明明则一脸骄傲地回答：“可以。”这时，我会借机给她讲10以内的加减。因为我知道，这个时候是明明最开心的时刻，也是教育的最佳时机。
　　美术课，她最喜欢动画片中的“小花仙”，我就拿出手机和她一起搜索小花仙的图像，找出她最喜欢的图片。周内，我找学校的美术老师帮忙，照着图片画出“小花仙”。当我将画送给明明时，她开心极了。我答应她每次来都给她带幅画，她激动地说，要将这些画都装进相册，做个留念，这是她最宝贝的礼物。
　　类似这样的故事还有很多。这些故事叠加在一起，见证了我的送教效果：当我因为学校工作推迟送教上门的时间时，明明的妈妈告诉我，孩子不停地念叨，“我的老师怎么还不来呢？”听到这里，我的心里很满足，我知道，我的付出是有益的，我把阳光送到了明明的心田，希望她永远自信、开心、温暖、充满朝气。（作者系岐山县七O二学校教师）