“你是我的眼，带我领略四季的变换。你是我的眼，带我阅读浩瀚的书海。”如同这两句歌词所唱的那样，视障班教师陈琳从教11年来，心甘情愿地做着学生的“眼睛”，她想带领学生见证四季变化、遨游浩瀚书海、“看到”缤纷世界。
　　不了解孩子，就说不上教育，尤其是特教学校里这些特殊的孩子！所以，陈琳接手新生的第一件事就是了解孩子视力致残的原因、程度以及接受过的干预治疗情况等。刚一见面，陈琳便能知晓班上所有学生的名字、喜好及具体情况。例如，小佳的眼睛不能见强光，陈琳会提醒孩子在户外活动时佩戴好专业眼镜；小聪、小玲的眼压较高，陈琳会叮嘱他们尽量不要用手指按压眼睛。学生不知道陈琳在见面之前做过详细的“功课”，还以为她跟动画片里的“超人”一般拥有“读心术”等神奇力量，纷纷主动跟陈琳做起了朋友。
　　进入特殊教育学校，很多孩子是第一次离家、第一次过集体生活，加之对新环境不熟悉，难免磕磕碰碰。这个时候，他们的“超人”朋友陈琳总会第一时间赶到。例如，小洁在新环境中走路易磕碰，陈琳便告诉她一个小秘诀——走路的时候打开双臂，用手做初探。小亦只敢在教学楼内活动，陈琳便告诉他定向行走的秘诀，鼓励他独自去操场探索新世界……很快，在陈琳的陪伴下，学生们开始敞开心扉，很快融入到校园生活中。
　　制订个性化成长计划，举办各类展演活动……看着每天忙忙碌碌的陈琳，一些人劝她，“特殊教育是‘无花果’，很难结出果实……”听到这样的话语，陈琳都会幽默地回答：“谁说的，我们的孩子厉害着呢！”紧接着，她会如数家珍地介绍，学生小强通过闻气味、听脚步声就能辨别是哪位老师来上课了；学生小婧听完一首曲子就能自己弹出旋律；学生小军能用盲文扎出学校的平面图……
　　当然，陈琳知道，特教学校的孩子由于视力、语言、智力等受限，学习、生活的节奏很慢。不过，陈琳相信，只要付出足够多的爱，视障孩子也可以见证四季变化、遨游浩瀚书海、“看到”缤纷世界。
　　（本版稿件除署名外由本报记者唐晓妮采写）