眉县何以书写家校社共育新篇章？
文章字数：2759
“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方……”眉县槐芽镇中心小学校园的草坪上，身着汉服的学生与手持书卷的家长、教师齐声吟诵《诗经·秦风》，琅琅书声伴着草木清香萦绕校园。这场别开生面的“草坪读书会”，正是眉县深耕家校社协同育人的一个生动篇章。
眉县何以书写家校社共育新篇章？背后是“政府主导、部门联动、教体统筹、社会参与”的协同之力。近年来，眉县以“家长课堂”为支点，多措并举破解育人难题，交出了一份县域协同育人的精彩答卷。
凝聚共治合力 构建协同育人指挥中枢
“过去各部门都想为教育发力，但缺乏统筹协调，容易出现‘各自为战’的情况。”眉县教体局负责人坦言。
那么，如何破解这一困境？眉县搭建起跨部门协同“指挥中枢”——成立由县教体局牵头，涵盖民政、妇联、团委、文旅局等19个部门的家校协同育人领导小组，建立联席会议制度，围绕家庭教育指导、青少年权益保护等核心议题定期会商，彻底打破部门间的信息壁垒。
制度先行筑牢保障。眉县先后出台《家校社（教联体）协同育人工作实施方案》《中小幼一体化心理健康工作试点方案》等系列文件，从组织架构、职责分工到实施路径作出细致规划；发布《学校心理辅导室（中心）建设标准》，对场地面积、硬件设施、人员配备等作出明确要求，让心理健康服务有标可依。同时，眉县成立家校社协同育人研究指导中心，组建专业团队聚焦“特殊儿童关爱”“育人模式创新”等课题攻关，精准破解教育堵点。
“现在遇到孩子心理健康问题，学校能直接对接县卫健局的绿色通道，部门联动比以前顺畅多了。”不少教育人说，跨部门协同让育人资源实现高效整合，为协同育人打下坚实基础。
夯实平台建设 打造家校共育实践阵地
“孩子最近上课注意力不集中，我们在家该怎么引导？”“孩子不跟我们沟通，一回家就直奔自己的房间，这种情况怎么处理？”……在眉县第三小学的“校长会客厅”活动中，学生家长抛出的问题逐一得到校长和班主任的细致解答。这样的常态化沟通平台，正是眉县夯实家校共育阵地的一个缩影。
眉县扎实推进50余所中小学创建宝鸡市“家校社共育实践校”，完善家庭教育指导委员会、家长学校、家长委员会三级组织架构，构建起全方位家校沟通网络。各学校创新推出“三长见面会”“家长议事厅”等互动载体，建立“意见征集—分级办理—及时反馈”闭环机制，让家长的诉求有人听、问题有人解。同时，眉县推行“家校联系手册”数字化管理，实现学生教育信息即时互通，让家校沟通更高效。
“我们要求教师全员参与大家访，不仅要了解学生家庭情况，更要把学校的教育理念、政策要求送到家庭。”眉县教体局工作人员介绍，今年以来，全县2900余名教师累计开展家访3.7万余人次，实现特殊困难学生、重点关注学生全覆盖。此外，眉县教体局联合县民政局、县妇联开展关爱特殊困难儿童“春雨计划”、呵护心理健康“和风计划”、防欺凌“暖阳计划”，推动学生资助、心理辅导、教师结对帮扶等五项服务全覆盖，让每一个孩子都能感受到关爱。“老师上门家访时，详细了解了孩子的成长环境，还教了我们不少家庭教育方法，现在我和学校沟通更顺畅了。”齐镇中学学生家长张女士说。
深化课程赋能 筑牢科学育人专业根基
“以前教育孩子全凭经验，参加家长课堂后，才知道育儿也得讲科学。”“在家长学校，我学到了很多实用、科学的育娃真经。”参加完“家庭教育绿荫计划”活动后，不少家长分享了自己的收获。
眉县聚焦《中华人民共和国家庭教育促进法》等法律法规的学习宣传，以“家长课堂”为核心载体，邀请教育专家、人大代表、政协委员、“五老”宣讲团以及优秀家长、劳模工匠等走进校园，开展国防教育、环保教育、生命教育、心理健康教育等主题活动，累计举办“家长课堂”250余次、眉县教育大讲堂28期。同时，眉县通过微信公众号等新媒体平台，定期推送家庭教育好文300余篇，组织家长参与“书香三秦·德润万家”等主题实践活动，引导家长从“经验型”向“专业型”转变。
“我们邀请的主讲人既有教育领域的专家，也有各行各业的优秀家长，他们的分享既有理论高度，又接地气。”眉县教体局工作人员说，多样化的课程供给让家长们学到了实用的家庭教育方法，也拉近了家庭与学校的距离。
创新活动载体 激活育人生态内生动力
“没想到种庄稼这么有意思，还能学到数学知识！”在眉县第三小学的农耕文化实践课程现场，学生们在家长志愿者和教师的指导下丈量土地、计算产量，脸上洋溢着兴奋的笑容。这门由家长志愿者与教师共同开发的特色课程，将田间劳作与学科教学相结合，成为深受学生喜爱的“第二课堂”。
眉县坚持以特色活动为载体，推动家校社深度融合。家长进校园活动常态化开展，家长不仅参与校园管理、课程开发，还化身职业导师，为学生开展职业启蒙教育；职业体验日组织学生走进企业、社区，体验医生、消防员等不同职业，拓宽视野认知；齐镇中学的经典诵读亲子赛、横渠镇李达小学的家风故事会等特色活动，将传统文化学习、家风建设延伸至家庭，让教育场景更加丰富多元。
类似这样的特色活动还有很多。这些活动的开展，既增强了家庭的育人功能，又激发了学生成长的主动性与创造力，让协同育人更具温度与活力。
健全长效机制 助力育人质量持续提升
如何推动协同育人持续提质增效？眉县锚定“制度化、常态化”目标，构建起多维度长效保障体系。
——筑牢专业能力根基，完善常态化培训机制。眉县每年精心组织专题培训不少于4期，涵盖心理健康指导、家校沟通技巧等关键内容，累计培训人数已达2万余人次，让家校育人队伍从“经验型”向“专业型”稳步转型。
——守护校园安全防线，建立校园周边环境综合治理联席会议制度。眉县整合教体、公安、市场监管等部门执法力量，累计开展联合执法9次，精准排查整治交通隐患、违规经营等问题，为学生营造安全有序的成长环境。
——织密全方位服务网络，推动多部门联动联建。眉县教体局为各中小学配齐心理咨询室，搭建心理疏导主阵地；眉县公安局在校园设置83个“警察叔叔”信箱，畅通学生诉求表达渠道；眉县妇联指导学校成立9个家庭教育指导中心，提供精准化育儿指导；眉县卫健局在5所医院开通心理健康疏导“绿色通道”，实现危机干预快速响应；眉县住建局牵头制定“心理健康主题公园”建设方案，拓展户外育人空间。
“协同育人不是一时之功，需要久久为功的坚持。我们通过健全机制、完善保障，系统化推进多部门联动、联建、联防，让家校社协同育人的合力持续释放。”眉县教体局相关负责人如是总结道。
从草坪读书会的琅琅书声到农耕课堂的欢声笑语，从家长课堂的专业引领到多部门的协同发力，眉县以创新为笔、以协同为墨，绘就家校社协同育人的壮美画卷。未来，眉县将持续深耕本土文化资源，打造“关学润心”“太白山研学”等地域特色育人品牌，培育“一校一品”“一社一特”典型案例，让协同育人的种子在眉坞大地生根发芽、开花结果，书写新时代教育高质量发展新篇章。
（本版稿件由本报记者唐晓妮采写）
眉县何以书写家校社共育新篇章？背后是“政府主导、部门联动、教体统筹、社会参与”的协同之力。近年来，眉县以“家长课堂”为支点，多措并举破解育人难题，交出了一份县域协同育人的精彩答卷。
凝聚共治合力 构建协同育人指挥中枢
“过去各部门都想为教育发力，但缺乏统筹协调，容易出现‘各自为战’的情况。”眉县教体局负责人坦言。
那么，如何破解这一困境？眉县搭建起跨部门协同“指挥中枢”——成立由县教体局牵头，涵盖民政、妇联、团委、文旅局等19个部门的家校协同育人领导小组，建立联席会议制度，围绕家庭教育指导、青少年权益保护等核心议题定期会商，彻底打破部门间的信息壁垒。
制度先行筑牢保障。眉县先后出台《家校社（教联体）协同育人工作实施方案》《中小幼一体化心理健康工作试点方案》等系列文件，从组织架构、职责分工到实施路径作出细致规划；发布《学校心理辅导室（中心）建设标准》，对场地面积、硬件设施、人员配备等作出明确要求，让心理健康服务有标可依。同时，眉县成立家校社协同育人研究指导中心，组建专业团队聚焦“特殊儿童关爱”“育人模式创新”等课题攻关，精准破解教育堵点。
“现在遇到孩子心理健康问题，学校能直接对接县卫健局的绿色通道，部门联动比以前顺畅多了。”不少教育人说，跨部门协同让育人资源实现高效整合，为协同育人打下坚实基础。
夯实平台建设 打造家校共育实践阵地
“孩子最近上课注意力不集中，我们在家该怎么引导？”“孩子不跟我们沟通，一回家就直奔自己的房间，这种情况怎么处理？”……在眉县第三小学的“校长会客厅”活动中，学生家长抛出的问题逐一得到校长和班主任的细致解答。这样的常态化沟通平台，正是眉县夯实家校共育阵地的一个缩影。
眉县扎实推进50余所中小学创建宝鸡市“家校社共育实践校”，完善家庭教育指导委员会、家长学校、家长委员会三级组织架构，构建起全方位家校沟通网络。各学校创新推出“三长见面会”“家长议事厅”等互动载体，建立“意见征集—分级办理—及时反馈”闭环机制，让家长的诉求有人听、问题有人解。同时，眉县推行“家校联系手册”数字化管理，实现学生教育信息即时互通，让家校沟通更高效。
“我们要求教师全员参与大家访，不仅要了解学生家庭情况，更要把学校的教育理念、政策要求送到家庭。”眉县教体局工作人员介绍，今年以来，全县2900余名教师累计开展家访3.7万余人次，实现特殊困难学生、重点关注学生全覆盖。此外，眉县教体局联合县民政局、县妇联开展关爱特殊困难儿童“春雨计划”、呵护心理健康“和风计划”、防欺凌“暖阳计划”，推动学生资助、心理辅导、教师结对帮扶等五项服务全覆盖，让每一个孩子都能感受到关爱。“老师上门家访时，详细了解了孩子的成长环境，还教了我们不少家庭教育方法，现在我和学校沟通更顺畅了。”齐镇中学学生家长张女士说。
深化课程赋能 筑牢科学育人专业根基
“以前教育孩子全凭经验，参加家长课堂后，才知道育儿也得讲科学。”“在家长学校，我学到了很多实用、科学的育娃真经。”参加完“家庭教育绿荫计划”活动后，不少家长分享了自己的收获。
眉县聚焦《中华人民共和国家庭教育促进法》等法律法规的学习宣传，以“家长课堂”为核心载体，邀请教育专家、人大代表、政协委员、“五老”宣讲团以及优秀家长、劳模工匠等走进校园，开展国防教育、环保教育、生命教育、心理健康教育等主题活动，累计举办“家长课堂”250余次、眉县教育大讲堂28期。同时，眉县通过微信公众号等新媒体平台，定期推送家庭教育好文300余篇，组织家长参与“书香三秦·德润万家”等主题实践活动，引导家长从“经验型”向“专业型”转变。
“我们邀请的主讲人既有教育领域的专家，也有各行各业的优秀家长，他们的分享既有理论高度，又接地气。”眉县教体局工作人员说，多样化的课程供给让家长们学到了实用的家庭教育方法，也拉近了家庭与学校的距离。
创新活动载体 激活育人生态内生动力
“没想到种庄稼这么有意思，还能学到数学知识！”在眉县第三小学的农耕文化实践课程现场，学生们在家长志愿者和教师的指导下丈量土地、计算产量，脸上洋溢着兴奋的笑容。这门由家长志愿者与教师共同开发的特色课程，将田间劳作与学科教学相结合，成为深受学生喜爱的“第二课堂”。
眉县坚持以特色活动为载体，推动家校社深度融合。家长进校园活动常态化开展，家长不仅参与校园管理、课程开发，还化身职业导师，为学生开展职业启蒙教育；职业体验日组织学生走进企业、社区，体验医生、消防员等不同职业，拓宽视野认知；齐镇中学的经典诵读亲子赛、横渠镇李达小学的家风故事会等特色活动，将传统文化学习、家风建设延伸至家庭，让教育场景更加丰富多元。
类似这样的特色活动还有很多。这些活动的开展，既增强了家庭的育人功能，又激发了学生成长的主动性与创造力，让协同育人更具温度与活力。
健全长效机制 助力育人质量持续提升
如何推动协同育人持续提质增效？眉县锚定“制度化、常态化”目标，构建起多维度长效保障体系。
——筑牢专业能力根基，完善常态化培训机制。眉县每年精心组织专题培训不少于4期，涵盖心理健康指导、家校沟通技巧等关键内容，累计培训人数已达2万余人次，让家校育人队伍从“经验型”向“专业型”稳步转型。
——守护校园安全防线，建立校园周边环境综合治理联席会议制度。眉县整合教体、公安、市场监管等部门执法力量，累计开展联合执法9次，精准排查整治交通隐患、违规经营等问题，为学生营造安全有序的成长环境。
——织密全方位服务网络，推动多部门联动联建。眉县教体局为各中小学配齐心理咨询室，搭建心理疏导主阵地；眉县公安局在校园设置83个“警察叔叔”信箱，畅通学生诉求表达渠道；眉县妇联指导学校成立9个家庭教育指导中心，提供精准化育儿指导；眉县卫健局在5所医院开通心理健康疏导“绿色通道”，实现危机干预快速响应；眉县住建局牵头制定“心理健康主题公园”建设方案，拓展户外育人空间。
“协同育人不是一时之功，需要久久为功的坚持。我们通过健全机制、完善保障，系统化推进多部门联动、联建、联防，让家校社协同育人的合力持续释放。”眉县教体局相关负责人如是总结道。
从草坪读书会的琅琅书声到农耕课堂的欢声笑语，从家长课堂的专业引领到多部门的协同发力，眉县以创新为笔、以协同为墨，绘就家校社协同育人的壮美画卷。未来，眉县将持续深耕本土文化资源，打造“关学润心”“太白山研学”等地域特色育人品牌，培育“一校一品”“一社一特”典型案例，让协同育人的种子在眉坞大地生根发芽、开花结果，书写新时代教育高质量发展新篇章。
（本版稿件由本报记者唐晓妮采写）