前不久，渭滨区川陕路小学把课堂搬进了麦田，语文教师从“麦”字的发展变化历程以及跟麦苗相关的诗词，教孩子们历史和文化；数学教师带领学生巧用卷尺、测绳等工具，测量了麦田的长度和宽度，引导学生用数学知识解决实际问题。这堂课的知识点既在教学大纲内，上课形式又非常有趣，很受学生喜爱，起到了寓教于乐的效果。
　　其实，自古以来教育都提倡知行合一。孔子当年在曲阜招生，为了开阔视野、求知解惑，他的教学方式不局限于课堂讲授，而是带着学生周游列国，在长达14年的时间里，他们一边游历各国风土人情，一边与各国的名人名士对话，留下了很多经典故事，至今影响着中国教育。孔子可谓是开辟研学游的鼻祖，他的教学模式是古代版“行走的课堂”。
　　宝鸡是一座历史文化名城，也是西部工业重镇，地处富饶的关中平原最西边，有丰富的自然人文历史、工农业资源，可供中小学生做校外课堂。学校可以在农田、果园建设实践基地，把课堂搬到博物院、文化艺术中心，还可以带领学生参观工厂企业，让学生领略现代科技的魅力……
　　相比于“满堂灌”的被动接受，“行走的课堂”的好处显而易见，学生的参与感、体验感更强。书本里的知识是前人的经验和智慧的结晶，如果学生仅仅通过书本去学习，难免会感到枯燥，或许还会遇到困惑。但是，一旦学生走出教室，在农田、工厂、博物馆等地亲身体验书本上涉及的知识，那些平面的、笼统的、刻板的常识、定理，就会变得立体、多彩、有温度、真实可感，必然给学生留下深刻的印象。俗话说，兴趣是最好的老师，“行走的课堂”最大的优势就是让教学变得有趣、更吸引人，希望我市各中小学立足当地资源禀赋，多探索一些“行走的课堂”。