对刚入校门少不更事的我而言，融入陌生的环境，接纳顽皮的同伴，背诵拗口的诗文，完成枯燥的抄写，尤其是服从满口纪律、任务和要求的老师管束，心存抵触，惴惴不安。幸而，乡间学校的老师，让我度过了幸福的小学时光。
　　我的第一任班主任王老师，性格开朗，爱憎分明，只要我们行为规矩、听从教导，他一定不吝溢美之词，表扬鼓励，让同学们学有榜样、行有标杆。记得那会儿我入学不久，学校里组织歌咏比赛，王老师对一个孩子背诵《咏鹅》时的洪亮嗓音和大方自信赞不绝口，让我们以他为学习榜样。王老师还设置了队长(放学专职整理队伍)、排长(同坐一排专责监督)、组长(分组比拼负责牵头)、课代表、委员等各种职务，让人数不多的班级里，每个孩子都有事儿做。不知不觉中，我们消除了不知所措，适应了学校的生活。
　　乡间学校的老师每周有六天吃住在学校，只在周日才回家看望家人，他们有大量的时间与学生在一起，备课、上课、做操，甚至大扫除。因为有老师在场，我们劳动劲头十足，有个同学在一个角落拼命打扫，尘土扫了几簸箕，王老师幽默地说：“这地能晾搅团了！”肯定了他的劳动。
　　记忆中，我就读的小学有六位老师，年龄最大的是四十多岁的校长，他喜欢秦腔，在音乐课上经常教唱秦腔戏，小孩子都喜欢《上海滩》里面的“浪奔，浪流……”谁愿意学咿咿呀呀半天唱不完一句的秦腔。可校长把这个列入了期末考试项目，我们就只能硬着头皮学。谁承想，多年后听起秦腔异常亲切。我们的数学老师喜欢看两汉三国小说，他让全班同学互相监督提早完成当天作业，或者出个有难度的应用题，限定时间答对人数过半后，就给大家讲故事，这招非常见效。但他每天只讲一段，像广播连续剧一样吊人胃口，韩信、彭越、英布、萧何这些名人名将，就是从他口中第一次听到的。下课后，老师还时常与我们玩“斗鸡”、挤堆堆、跳山羊等游戏，充盈我们的校园生活。
　　记得我上四年级时有次数学考试不理想，就在自习课上看起了小人书，正看得入神，一直在讲台上批阅作业的老师突然将一截粉笔发射而至，正中鼻梁，同学们哄堂大笑，我羞愧难当，遂狠下心来，迎头赶上，数学成绩再未曾落后。
　　在这个寒冷的冬日，想起那些曾经给予我关爱、传道授业解惑的老师，突觉心头暖意融融。