人常说，人如其名，但可馨是个例外。可馨，一个名字好听、长相甜美的小姑娘，但她课堂表现和学习成绩却让我和所有任课老师大失所望。
　　课堂上，她要么是无精打采地趴在桌子上，要么是啃自己的手指甲，要么手伸进抽屉里不知道在玩弄什么，学习成绩总是垫底。因此，刚开始，我不喜欢她，甚至有些讨厌她。可是，讨厌她又能改变什么呢？老师的责任感告诉我，我必须做点什么。
　　多年的班主任工作让我深知，许多后进生都是被批评怕了，他们已经失去了自信心。为此，我尝试改变自己的教育方式——变否定、批评为肯定、表扬，用赞赏的眼光看待学生，从学生的一点一滴中发现“闪光点”，并不断鼓励他们树立自信。
　　一次，我看到她又在课堂上走了神，便故意叫她回答一个特别简单的问题。而且，我知道她没专心听课，又将问题重复了一遍，但她抿紧嘴唇就是不说一个字。旁边的同学都等急了，催促她说：“快说啊！”我听她悄声对那个同学说：“打死我也不说！”听闻此言，我不禁又气又笑：“你是刘胡兰吗？——宁死不屈。”同学们顿时哈哈大笑。看到我没有恶意，可馨自己也笑了。
　　有一次，我在校园遇见可馨，原本不想理睬她，可她欢天喜地迎上来对我说：“老师好！”同时还敬了一个标准的队礼。瞬间，我固有的偏见被打破了，觉得她天真无邪，有点可爱，便随口应答：“小可爱，你好！”她听到我称她“小可爱”，别提有多开心了，霎时喜笑颜开，蹦蹦跳跳地离开了。从那之后，只要一看到她，我都会亲昵地称呼她“小可爱”。平日里，只要她稍有进步，我都会大力夸赞她，比如，“小可爱，你进步了。”“小可爱，这节课表现得很不错，加油！”
　　慢慢地，课堂上，我再也没看到过她啃指甲，也没看到她趴在桌子上神游。课堂外，她每天都能坚持完成作业和家庭练习了，她的书写水平和作业正确率也有了较大提升。如今，她的各科成绩稳步提高，受到各科老师的一致称赞与表扬，成了名副其实的可馨。
　　她的故事让我明白，无论孩子们表现得好或是不好，作为教师都要怀仁爱之心，宽容他们的过错，微笑着叫他们“小可爱”。我相信，每个孩子都是有感情的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。（作者系金台区南坡小学教师）