随着科技的发展，信息技术闯入了世界的角角落落，美术课堂也不例外。那么，如何让信息技术真正走进美术课堂，助力美术教育呢？
　　以一年级美术课《太阳》为例，在传统的教学中，教师讲得口若悬河，学生听得却枯燥无味，画出来的太阳就是简单的一个圆环。但加入信息技术后，教师可以通过多媒体的声光电技术，给学生展示有关太阳形状的创意作品，让学生直观地感受艺术在生活中的运用和体现，点燃学生的美术学习兴趣和创作热情。不信，我们看一看教学效果——学生们画出来的太阳：梳着小辫的“太阳妹妹”、被云朵遮住而生气了的“太阳弟弟”……造型新颖，形象生动。
　　信息技术走进课堂，拓宽学生的美术视野。美术教学的一个重点也是难点，就是让学生接触大量的高水平美术作品。学生有了大量的形象积累之后，美术水平才有可能实现量变到质变的升华，创作出自己的作品。而一个美术老师的语言表达能力再强，教学水平再高，也不能凭一张嘴达到这样的教学目标。但自从有了信息技术后，美术教师轻点鼠标，便可让大量作品“飞入”学生眼帘。例如，一次课堂上，当我用无数华丽、漂亮的词语描述素纱衤单衣时，学生们依旧是一脸茫然，无法领略到它的精妙之处，也无法在脑海里勾勒出素纱衤单衣的轮廓。然而，当我用多媒体直接展示素纱衤单衣的图片和相关历史资料后，学生顿时体会到了素纱衤单衣薄如蝉翼的精美绝伦，轻易地完成了教学任务。
　　信息技术走进课堂，提升学生的美育水平。美术教育其实就是用绘画的形式，把学生的审美体验变为审美倾向，并形成高雅的审美习惯。但是，这个形成过程说起来简单，做起来并非易事。有了信息技术，这个过程变得简单了很多。以北宋张择端的《清明上河图》为例，在传统的课堂上，我只能用图片和文字讲述《清明上河图》的精妙之处。但如今，有了信息技术的支撑，我可以让《清明上河图》的画卷在学生眼前缓缓打开，让学生了解《清明上河图》的全貌，还可以随意放大《清明上河图》的局部。此外，我还可以在学生欣赏《清明上河图》画作时，加入古筝音乐，用听觉、视觉相结合的方式，提升学生的审美水平。
　　总之，现代教学技术在美术教学中的运用，便于学生接受和掌握知识，它是实施教学的好帮手，也是学生学习美术的得力助手。多媒体教学能给学生创造一个轻松且激情高涨的学习情境，能够使他们互相交流，还能够充分挖掘和利用各种学习资源，不断发展学生的感知能力，激发创新精神，使学生得到发展。因此，一定意义上，在课堂上运用现代化教学技术是美术教学的必由之路。(作者系金台区大庆路小学教师)