校园报纸、校园电台、校园电视台……如今，校园媒体在我市中小学校园里用文字传递能量、用图像聚焦情怀、用影音鼓舞人心，在充分宣传校园知识的同时，也搭建起师生互动的平台，彰显了校园媒体育人的新风。
　　八仙过海校园媒体走出专业范儿
　　拿着话筒，扛着摄像机，穿梭在各大活动现场，采访校园中的“名家大腕”；手拿节目稿，端坐录播室录制节目……近日，记者在我市中小学校园采访时发现，宝鸡校园媒体走出了专业范儿。
　　“大家好，我是经典传唱人陆炫伊，我把王应麟的《三字经》，唱给你听。”“大家好，我是经典传唱人张嘉怡，我把白居易的《琵琶行》唱给你听。”……这是我市渭滨区烽火中学校园电台仿照央视《经典咏流传》节目形式，打造的烽火版《经典咏流传》。节目中，烽火中学的学生担任经典传唱人，并用古诗+戏曲+流行音乐的方式，对古诗词和部分近代诗词配以现代流行音乐,带领师生领略诗词之美、传递传统文化深层价值，颇受师生喜爱。
　　《岚阳报》是石油中学的校报，目前已打造出了《德育天地》《芳草园地》等名版面。《德育天地》刊登的主要是校园中的德育故事，旨在为学生提供一看就懂、一学就会的德育样板。《芳草园地》刊登的主要是学生作品，为学生提供写国事校园事天下事的平台，旨在引导学生做胸怀家国天下的时代新人。
　　“校园新闻抢先看，大家好，我是主持人马俊彤。”“主持人好，我是前方记者刘思佳。”……看着镜头前有模有样的架势，你是不是不敢相信眼前的几位“记者”的真实身份只是学生。
　　“我们还有更专业的”，宝鸡高新一中校园电视台的几位“媒体人”七嘴八舌地说起了他们平日的采访工作，“拿着话筒，扛着摄像机，穿梭在各大活动现场，采访校园中的‘名家大腕’，手拿节目稿，端坐录播室录制节目，用专业的非线编软件剪辑节目……”
　　顺应潮流教育人打造育人新平台
　　不懂新闻采访与写作，不懂摄影与摄像，更不懂视频和音频剪辑，零起步开始一遍遍学。近年来，我市不少教育人围绕校园媒体做起了文章，背后的原因是什么呢？答案只有一个——育人。
　　“给学生提供多元化的成长平台，让能跑的学生跑得更快、能飞的学生飞得更高，鼓励学生全面发展。”这是宝鸡实验小学创办校园电视台的缘由。宝鸡实验小学校长李晓萍说，传统教育忽视了学生的个体差异，为此，宝鸡实验小学创办了校园电视台，并在电视台中设置了情景剧表演、才艺秀等板块，鼓励全校学生参与其中，并充分肯定学生的才艺，引导学生全面发展。
　　宝鸡高新一中校长吴文博认为，这是一个人人都是“麦克风”、人人都是新闻人的新时代。如今的学生不再是两耳不闻窗外事，他们也希望知晓家事国事天下事，而媒体恰好是事事知晓的最佳平台。为此，高新一中根据学生的喜好，把新闻形式引入校园，并转变为校本课程。在这门校本课程中，高新一中用学生喜闻乐见的“选题”“策划”“采访”“编辑”等新闻形式，引导学生在“新闻采访”过程中感受生活、了解生活、思考生活，进而提升学生的综合素质。
　　“我们办校报的初衷是记录校园大事件。但在十多年的办报过程中，我们发现校报能给全校师生提供鲜活的校园趣事，丰富师生学习生活；最重要的是，能给学生提供一看就懂、一学就会的德育样板，打造育人新平台。”我市金台区石油中学团委书记薛安永说道。薛安永介绍，校报开设了《最美宝石学子》专栏，刊发的全是学校评选出的先进典型学生的事迹，其实就是给其他学生一个可供学习的榜样，潜移默化地引导学生向上、向善，全面健康发展。
　　跨界融合学校教育迎来更多“活水”
　　我市教育人大胆创新，以校园媒体为载体，让教育和新闻玩起了跨界融合。没想到，这个大胆尝试收获颇丰，让学校教育迎来了更多“活水”。
　　“活水”之一便是融合、共享的教育理念。李晓萍说，自从他们学校的校园电视台——《童眼看世界》开播以来，学校的各类信息随着网络传到了全国各地。这不，李晓萍经常会收到来自全国各地同行的短信。短信多是这样的：“我通过网络看到了你们的《童眼看世界》，这个创意太好了。”“我在你们电视台看到了你们的文化墙，非常有特色，学习了。”“情景剧表演既能锻炼学生的胆量，又能给其他学生教育启示，实用。”……这些回馈信息让宝鸡实验小学教育人意识到，这是一个信息高速流转的时代，他们必须学会融合、共享。这个融合、共享既包括向校外传递校内好声音，也包括引进校外好经验。
　　“活水”之二是开门办学的教育理念。吴文博说，教育和新闻跨界融合的过程中，教育人把课堂搬到了各类大大小小的活动中。学生在参与“新闻采访”的过程中，学到了不少课本上学不到的知识。为此，我市不少学校纷纷拓展教育时空界限，开门办学，将课堂搬到了宝鸡青铜器博物院、宝鸡植物园、凤翔县六营村等地，让学生在社会实践中阅读社会这本无字之书，进而增长才干。
　　“活水”之三是多把尺子丈量学生的教育理念。薛安永说，在传统教育中，学习成绩好的学生是优等生，学习不佳的学生则是学困生；但在教育和媒体融合的过程中，他们发现每一个学生都有自己的闪光点。这些学生的学习成绩或许不是最优异的，但他们有的妙笔生花，有的有天籁之音，有的动手能力强。这就要求学校教育要更新评价模式，用多把尺子丈量学生，进而真正做到育一片林、成万种材。