学生在家长陪同下学习

    学生参与“空中课堂”

　　2020年开年，新冠肺炎疫情袭来。特殊时期，我市教育人迅速对接相关企业，引入互联网信息技术手段，推出了网络在线学习方式——“空中课堂”。
　　1月27日（正月初三），“空中课堂”在市教育局的推动下，走入宝鸡教育界。
　　1月31日，“空中课堂”在我市中小学陆续“上岗”，替代传统课堂，开展教育教学工作。
　　4月23日，“空中课堂”将正式“下岗”，全市学生回归校园。
　　从未雨绸缪、“上岗”，再到“下岗”，“空中课堂”在我市教育界“驻扎”了两个多月时间。这期间，“空中课堂”给宝鸡教育人带来了很多挑战和思考。
　　疫情来袭——
　　“空中课堂”上线
　　疫情来袭，“空中课堂”临时上线。起初面对“空中课堂”这个新事物，我市乃至全国教育人的真实感受是措手不及。
　　网络不稳定是老师们遇到的第一个棘手问题。宝鸡高新一中一位老师说：“全市中小学生的‘空中课堂’上课时间大致相同，这就使得网络卡顿问题突出。为了保障课堂顺利直播，我便‘霸占’了全家的网络，要求家人关电视、电脑，禁止手机连接无线网络，并且不许出现在我讲课的地方……”
　　新技术是老师们遇到的第二个棘手问题。平日里，老师们站在讲台上侃侃而谈；但面对屏幕，有些老师却手忙脚乱。其中，有的老师因为不熟悉网络平台，误给自己开了十级美颜功能；有的老师讲了半天，才发现自己没有开话筒；有的老师看不见学生的反应，课堂少了不少互动性、趣味性。
　　在线直播课堂的资源共享功能也是老师们遇到的棘手问题。原来，疫情期间，全市乃至全国各个学校开通“空中课堂”，打破了空间的限定。一时间，个性化、讲授学习方法类教师的课堂备受青睐，其中宝鸡中学多位老师的直播课观看人数甚至超过3万人；而守着课本讲知识，满堂灌的老师则无人问津，学生甚至在对比了自己老师和其他老师的直播课之后，说出了“我们老师上的课很没意思”等话语。
　　立德树人——
　　站稳“空中课堂”
　　面对多个棘手问题，我市教育人迎难而上，稳扎稳打，站稳了“空中课堂”。那么，从初期的措手不及到后来的站稳脚跟甚至游刃有余，背后的秘诀是什么呢？
　　重视教育信息化是秘诀之一。近年来，我市不断加大教育信息化基础建设力度，2016年更是投资1200多万元，建成宝鸡教育云平台，开启了宝鸡教育的云时代。同时，我市通过信息技术大赛、网络微型课展示等形式，以赛促教，提升教师的信息技术水平。面对突如其来的疫情，我市教师才能在毫无准备的情况下，迅速站上“空中课堂”。例如，高新三小近年来不断探索教育信息化。他们甚至有一个不成文的规定——教师的信息技术不过关，不能上讲台。为此，此次疫情期间，其他老师还在摸索技术的时候，他们的教师早早地便站稳了“讲台”。
　　如果说信息技术是我市教育人站上“空中课堂”的“功臣”，那“新时代·新德育”中小学德育行动，则是我市教育人站稳“空中课堂”的“功臣”。无论是面对面的传统课堂，还是隔着屏幕的“空中课堂”，变的是形式，不变的是本质。而我市“新时代·新德育”中小学德育行动抓住教育的本质——立德树人，教育成效显著。为此，我市不少学校将“新时代·新德育”中小学德育行动的经验，复制到了“空中课堂”，打造出了系列化、多样化的知识体系，备受社会各界称赞。例如，宝鸡高新一小抓住“大爱教育”的德育主题，给学生提供了一系列生动、有趣、实用的“大爱空中课堂”；渭滨区清姜小学将他们学校的德育主题搬到网上，办起了“空中幸福课堂”，让学生们的“空中课堂”上得有滋有味。
　　更新理念——
　　信息化是趋势
　　疫情期间的“空中课堂”，给全市教育人做了一次教育信息化的总动员，让所有人重新审视了一次教育信息化。这些审视对宝鸡教育有哪些启示？
　　教育信息化乃大势所趋，这是宝鸡市教育局基教科科长杨爱魁的思考。他说，面对面课堂、“空中课堂”、人工智能课堂……教育的形态是多种多样的，而且，在未来，教育
　　将时时发生、处处
　　发生。这就需要教育工作者更新教育理
　　念。其中，教育管理部门要更新管理理
　　念，加大信息化建设力度，整合信息化资源，充分发挥教育信息化的实效；校长、教师要更新教学理念，重视在线教学这种辅助工具，同时在教学中注重教方法，而不是单纯教知识；要求学生家长更新家庭教育理念，引导孩子养成良好的学习习惯。这样，无论何种教育，孩子都可以应付得游刃有余。
　　如何适应教育信息化的趋势呢？宝鸡市教学研究室主任沈宏军的思考是，教育信息化不是技术信息化，教育工作者要理性看待教育信息技术。他说，疫情期间，“空中课堂”技术的支持者——信息技术平台，在我市教育界发挥了非常重要的作用。但信息技术平台质量也是良莠不齐，其中有的有内容，但技术不够人性化；有的技术做得好，但缺乏优质内容，甚至平台中夹杂着广告、游戏链接等。这就启示教育工作者：教育信息化技术不是“万金油”，必须理性看待。其次，还必须思考一个课题：信息技术不仅要抓住学生的人，更要抓住学生的心，引导学生在教育信息化技术中学习，而不是“放羊”。再者，教育工作者需要反思的是，教育信息化探索，要走的路还很多，但无论走多远，我们一定要牢记：教育信息化应该是教育+互联网，而不是互联网+教育，千万不要本末倒置，毕竟教育工作者的初心是教育，而不是技术。