“给孩子绑鞋带”“教孩子上厕所”“全班学生坐在教室哭鼻子”……得知自己要带一年级的时候，各种关于一年级的“传说”便传入我的耳中。作为一名教龄十年的小学老师，第一次带一年级，我知道，我的“结”来了。
　　初见学生，一名瘦弱的小女孩给我留下了深刻印象。她的生日是8月29日，是我们班年龄最小的学生，估计也是全年级最小的孩子。熟悉之后，我发现她听课不专心。而且，因为做过手术的原因，经常肚子疼。
　　有一次，她的母亲被我叫到学校，原因自然又是孩子肚子疼。孩子母亲安慰完孩子，又随口问我：“何老师，孩子最近有没有进步一点？”我心直口快地回答说：“孩子身体弱，年龄又小，为啥不让孩子在幼儿园多上一年？……”
　　话未说完，我便从孩子母亲眼里看到了无助与焦虑。“没办法，我和孩子她爸常年在外打工，实在没办法……”孩子母亲无助地说道。
　　“我为什么要在一个母亲因孩子身体不适而焦虑的情况下当头一棒？”我自责地问自己。从此，我更加关注这个瘦弱的小女孩。我发现，下雨时，细心的她将自己的雨衣穿好后，还会将装雨衣的塑料袋一点点叠好；校园里碰到老师，她总会鞠躬说声“老师好”；她的声音特别好听，能把文章读成儿歌，天真无邪、纯净的童音似一剂可以治愈一切的良药。
　　日复一日的关注，让我从她身上懂得了一个道理：如果真的不能在某一点上肯定一个孩子，希望自己可以有足够耐心静待花开，给他们时间慢慢长大，不要着急否定他们。多一点关怀，多一点关心，多一点关爱。
　　父母吵架、怄气不让孩子上学；父母离异，孩子心理受打击……在一年级的教学中，一个个“结”接踵而至。在直面“结”、解开“结”的过程中，我读懂了望子成龙、望女成凤的父母心，也看到了错综复杂的社会环境和家庭背景，更加坚定了自己稳站三尺讲台的决心。我知道，我要做的是扛起为人师长的责任与重担，戒骄戒躁，尽自己最大努力，关爱每一个学生。