本报讯“幸福成长卡”激励学生全面发展，行为习惯养成教育提高学生生活技能，“星卡评价”模式引导学生向善、向美、向好……
　　近年来，千阳县始终坚持立德树人根本任务，各学校结合实际创新德育工作载体，形成纵向有主次、横向有特色的德育模式，实现了“一校一特色、一校一品牌”，使德育工作不断迈上新台阶。
　　在千阳县启文小学，“最美幸福少年”的笑脸和成长宣言扮靓了教学楼墙面。目前还是“种子”的王艺博，要经过“幼苗”“小树”等逐步晋级，最后成长为“最美幸福少年”，这就是该校的“幸福少年成长晋级活动”。“这个活动按照生命成长规律和少年儿童身心发展特点，把学生每学期的成长周期分为幸福种子、幸福幼苗、顽强小树、精彩鲜花、幸福少年和最美幸福少年几个阶段，并在每个阶段设置不同数量的成长卡要求。学生通过在日常学习、生活中的点滴小事和积极表现获得相应数量的成长卡，逐步兑换、晋级。”该校校长李恒力介绍，这种方法改变了原来静态、单一的学生评价模式，对学生进行动态、全方位的评价，每学期下来，百分之九十的学生能获得表扬，学生积极性和热情很高。
　　与此同时，千阳县其他学校也立足本校实际，创新德育载体，多途径培养学生良好的思想品德。例如，千阳县南寨镇中心小学通过八种行为习惯养成教育，规范学生言行举止，提高生活技能；千阳县燕伋小学全面实施学生品德“星卡评价”，全体教师以自己心目中的“好”为标准，随时随地发放“星卡”，鼓励学生不断进步。（都亚敏）