陪写作业家长“心力交瘁”
　　市民张兰的女儿丹丹今年就读于市区新民路小学二年级。张兰告诉记者，陪孩子写作业，真是一件苦差事。每天下午4点10分，丹丹由老人接回家，收拾停当就开始写作业，其实作业并不多，但丹丹总爱磨叽，一会儿喝水，一会儿吃零食，而且遇到不会的题就直接问老人答案，根本不愿意耐心听讲解。每次张兰回家检查作业时会发现不少错误，比如“一元三角等于多少角”，答案竟然是“四角”，虽然反复讲过，但丹丹还是老犯同样的错误，一遍遍地讲解，把张兰气得直瞪眼。张兰说，看到网上那些段子，觉得写得挺真实，陪孩子写作业，没有不“受伤”的家长。
　　在我市一家国企上班的王春华告诉记者，她的儿子上一二年级的时候，她怎么管教孩子都听。但是现在儿子越来越叛逆，每天晚上写作业遇到不会的题，就在百度上找答案，根本不思考，只想快点写完玩游戏。为此，母子俩闹得不可开交，一赌气她让儿子两天没去上学，就在家里玩游戏。好在经过“整治”，儿子稍有好转，她希望通过改善教育方式，能让儿子真正自觉学习。
　　记者采访中发现，陪孩子写作业导致家长“心力交瘁”的原因有三点：第一，对于低年级的学生来讲，很多孩子主动学习的习惯还没养成，写作业拖沓、知识空白点多、思维能力不强，容易让家长觉得孩子跟不上“自己的节奏”，当达不到家长预期时就容易生气，甚至打骂孩子。第二，一些老师布置的作业量太大，不仅过多地占用了学生晚上休息和玩耍的时间，也使得家长无法休息。第三，部分家长看见别人家孩子上各种补习班，就会感到“焦虑”，也会给自己的孩子报班，所以孩子除了要完成学校作业外，还有加课练习要做，一旦其中某项作业完成质量达不到家长要求，也会引起矛盾。
　　教师布置作业有了新要求
　　“你每天都气我，我一看到你，心里的花儿就谢了！”这是一个小学二年级的女生给妈妈写的一句话。那么，学校布置的家庭作业量到底有多少？新规出台后教师该怎样布置家庭作业？为此，记者走访我市部分学校进行了解。
　　渭滨区经二路小学校长冯月林介绍，他们学校一二年级在没有新课的情况下，一般不布置家庭作业，即便布置了作业，作业量也不大，学生基本可以在40分钟内完成；三四五六年级的家庭作业，一般在一小时内就能完成，而且作业不要求家长批改，但是鼓励家长与孩子多沟通，通过作业了解孩子，帮助孩子查漏补缺。
　　宝鸡实验小学校长李晓萍告诉记者，他们学校一二年级的家庭作业主要是亲子阅读，非手写作业；三四五六年级的作业基本在一小时内就可以完成。学校不提倡让学生回家“刷题”，更希望通过布置一些实践作业和锻炼思维能力的作业，提高学生的动手、动脑能力。
　　高新三小的语文教师罗文青介绍，学校很重视课堂作业的完成水平，家庭作业会尽量避免布置重复机械式的作业，一般都是阅读、完成绘本日记等探索性作业，而且每周还有一天是无作业日。
　　市教育局基础教育科科长杨爱魁认为，家庭作业能帮助学生预习新知识、巩固旧知识，是家长了解孩子学习情况、帮助孩子查漏补缺的有效方式。他认为，此次教育部门出台的新规内涵丰富，不只是推行“无作业日”这一条，而且对教师布置家庭作业的水平有了更高要求。
　　杨爱魁解释说，《通知》要求作业的设计与评价要基于课程标准和课程性质，立足课堂和学生实际，在设计和编写上要精益求精，而不是重复式、简单机械式，这样能尽量避免家庭作业占用学生过多的时间。《通知》指出，鼓励教师根据学生的认知能力、学习状况、学习习惯等实际情况自主编制作业，合理改编现成作业，要减少对教辅材料的依赖，不得违反“一科一辅”（一个学科只允许配一种教辅材料）的原则，不得不加选择地成册布置作业。
　　“现在要求老师合理安排不同类型的作业，预习型作业要侧重于了解学习情况、为教学设计提供思路；复习型作业要侧重于诊断和改进，促进学生学会学习。要注重作业形式的多样化、个性化，将书面作业同探究式作业、实践类作业、阅读类作业、听说类作业、小组合作类作业相结合，扩大学生知识面，培养学生综合实践能力。”杨爱魁说，作业形式的多元化，可以帮助学生多读书、多实践、多运动、多了解社会，从而达到全面健康发展的目的。
　　多陪伴构建和谐亲子关系
　　难道所有家长陪孩子写作业都会“崩溃”吗？其实，陪孩子写作业，心态很重要，千万不要太较真。
　　李晓萍认为，家长之所以会焦急，是因为对孩子的期望值过高。其实每个孩子都有自己的成长规律，成长的过程不可“揠苗助长”，这样不仅会增加孩子的紧张压抑情绪，久而久之还可能造成孩子厌学。李晓萍发现，那些平时给孩子更多陪伴鼓励，放手让孩子去做的家长，往往能培养出独立性强、能干的孩子，而那些对孩子干预太多，手把手教孩子的家长，往往会导致孩子的自信心不强，学习习惯不好，自主独立意识也会比较差。李晓萍说：“教育的过程是个生命自我觉醒的过程，家长最好是当孩子的关注者，而不是参与者，孩子还在成长，不要用大人的思维去衡量孩子，要站在孩子的立场上去想问题。同时，家长要和孩子一起成长，调整好自己的心态，提高自身的教育水平，要有‘静待花开’的耐心，让孩子感到家长是自己‘温暖的港湾’。”
　　杨爱魁认为，对于小学阶段的学生而言，陪伴是最好的教育。陪，并不是说要手把手辅导孩子写作业，而是通过写作业帮助孩子养成良好的学习习惯。同时，家长要以身作则，孩子在学习的时候，家长不要看电视、玩手机，可以做些有意义的事，比如读书之类。孩子看到家长那么认真、安静，自己也会安心完成功课，这样才能构建起和谐有益的亲子关系。