近年来，“校园霸凌”是社会普遍关注的话题，笔者认为，要坚决制止“校园霸凌”，关键还是要普法、学法和用法，家校社会联合抵制校园暴力。
　　2021年修订的《中华人民共和国未成年人保护法》首次对“校园霸凌”进行了定义，并进一步明确了学校以及监护人的职责。因此，在学校的日常普法教育中，首先要清楚明白地告诉学生，哪些行为是“校园霸凌”，会造成怎样的不良后果，可能承担什么法律责任。普法、学法的作用，就是要让施暴者通过学习，认识到自己的行为触犯了法律红线，要懂得敬畏法律、尊重他人；让受欺凌者学会遇到欺凌怎样寻求帮助，如何去解决矛盾，将个人损失降到最低。
　　有的人可能认为，学生娃之间的打架、骂仗是小事，没有什么大不了的，可能打完、骂完就和好了，不值一提。有的学校，老师的关注点在学生的学业成绩上，班上出现了矛盾冲突，把相关学生叫来批评一顿就完事了。殊不知，学生之间的语言暴力、身体暴力、心理暴力等恶意攻击行为，会给未成年人造成身体、心理、社会适应等方面的长期伤害，有的甚至会影响孩子未来的人格塑造，被欺凌者可能会变得孤僻、自闭、消极等。如果老师、家长对“校园霸凌”没有给予足够重视，习惯于“大事化小”“小事化了”等“和稀泥”的处理方式，可能会在客观上纵容欺凌者，使其变本加厉，继续为害一方。
　　在制止“校园霸凌”中家长不能缺席。有的孩子胆小怯懦，在校园遭受欺凌可能会忍气吞声，而家长也可能忙于工作，没有把孩子的异常或者求助当回事，双方缺乏沟通，有可能导致悲剧发生。有的孩子长期被家长宠溺、娇惯，养成了霸道、蛮横的性格，在学校里有攻击性、自大自私等不良行为，他们通过欺凌来获取满足感，进而慢慢形成一种欺凌他人的习惯。对于这类学生，家长和学校应及时纠正其不良行为，避免孩子走上歧路。
　　“校园霸凌”不是小事，是关系未成年人身体、心理健康的大事，全社会都应该重视。我们要坚决反对“校园霸凌”行为，护航未成年人健康快乐成长。