听说旧市场有家炒货店开张，糖炒栗子不齁不腻，果肉软得能抿化，我当即决定去称上些回来当零嘴。
　　我捧着暖暖的栗子慢悠悠地转到一所小学旁。我站在学校的后门，后门常年紧闭着，我只能隔着铁栅栏朝里张望。突然，一间教室后墙的黑板深深吸引了我的目光，那块黑板活像块彩色画布，黄粉笔写的学生名字，绿粉笔描画的藤蔓绕着边框爬，每名学生的名字后面都有数朵小红花。那鲜亮的小红花，像是跳出来的暖乎乎的小太阳，成了最惹眼的小焦点。
　　我的童年也有小红花相伴。小学三年级时，我随父母去城里上小学，因是学期中转来，我被安插在了三年级最后一个班。班主任张老师是位年轻的女老师，她的嘴角有颗小黑痣，她把长发编成麻花辫，辫梢别着一朵小红花。我刚进班，她让我站上讲台，做自我介绍，我吞吞吐吐，只记得说了句：大——家——好，我——叫俱新超。张老师看出了我的窘迫，并没有难为我，她安排我坐在一名女生旁边，并再三叮嘱那个女生多帮帮我。就这样，我名正言顺地成了三年级五班的一分子。一个月后的班会课上，张老师主持颁奖，后来才知道，这是独属于“三五班”的“奖励大会”。张老师会根据每一名学生近一个月的表现，选出班里的优秀学生，并送上一朵小红花——那是老师亲自从彩色卡纸上剪下来的，她亦会亲自贴在得奖学生的名字后面，想来，谁的小红花最多，家长开放日来访，也是顶荣耀、顶骄傲的。约莫三个月后的一次班会课上，又有一部分同学得到了小红花，自此，我成了班级里唯一没有得过小红花的学生。我盯着黑板上自己孤零零的名字，嘴角往下垮着，鼻头酸酸，耳尖发烫泛红，只想把脸埋进臂弯。然而，我似乎听见了谁喊我的名字，张老师走到我旁边，拍了拍我的后背：“大家知道这次的作文谁写得最好吗？”我依然重重地将头垂下，她试图将我扶起，温柔地说：“我们的小俱同学作文写得极好，感情非常充沛，他是这次唯一一个甲等作文！那么我想给小俱同学两朵小红花，大家同意吗？”我怔在原地，掌声很轻很轻，像雨点试探性地敲打着窗框，而后汇聚成温暖的溪流，从耳膜流淌至心尖。后来，因为这两朵小红花，我在写作的路上不断精进，才让文字遍地生花，温暖了许多人的心。
　　若干年后，我开始学着张老师的样子，用一朵小红花“打捞”和自己一样的人。
　　回高中母校参加讲座，题目是《幸福的写作》。见到久违的老师，先是激动，而后有些淡淡的忧伤，曾经属于我的青春，也一去不返了，好在我仍能安安然然地站到原点，回望过去。我讲自己的写作经历，因为一朵小红花，我踏上了写作的道路，我开始读书，开始旅行，开始做笔记，开始和每一朵花、每一棵草对话，我将它们的花语、草语写下来读给这个世界听，从此，我也爱上了这个世界。讲座结束，人群散了，有个高二的女孩子起身拿出一个作文本交给我看，她说：“老师，您能看一看我写的作文吗？”“当然没问题，爱写作的孩子一定是有温度的人。”一直到现在，我都记得那篇作文，她说：“我熟悉麦子的香味胜过熟悉城市的霓虹。我虽性格执拗，但我仍然渴望被更多的人关注。”我用随身携带的彩笔给她的作文本画了两朵“小红花”，我说：“乖乖，这下我又认识了一个‘小作家’，瞧瞧，你这不就被俱老师关注了。读你的文字真幸福。”她笑着点点头，恭敬地谢过我后就走远了。我在她的背影里，采撷到了两朵有关“成长”的小红花。
　　前些日子，母校老师发来微信，说有个孩子询问我何时来校办讲座，我诧异，哪个孩子？她说：“就是你送她小红花的那个女孩。”我欣慰地笑了，原来，那两朵小红花的温暖，一直被她珍藏着。