我怀揣着忐忑与期待走进了二年级教室，看着那一张张稚嫩的脸庞，作为新接手班级的老师，我希望同学们能在《学做“快乐鸟”》这节道德与法治课上敞开心扉、分享快乐、展示风采，明白快乐不是遥远的飞鸟，而是藏在心底、可以亲手创造的美好。
　　孩子们面对陌生的老师，难免羞涩与拘谨，于是我率先做起了示范。我笑着告诉他们，我是一只“快乐鸟”，我喜欢唱歌、跳舞、读书、教书。此刻，站在讲台上给他们上课，便是我最快乐的时刻。孩子们睁大了眼睛，询问我说的是不是真的。
　　我笑着点点头，轻声唱起了《外婆的澎湖湾》，熟悉的旋律瞬间融化了彼此的距离，陌生感在欢声笑语中逐渐消散。孩子们的眼睛亮了，有的说五年级的哥哥姐姐唱过这首歌，有的说在爸爸的车载音乐里有这首歌，有的说在妈妈的手机里听过这首歌。
　　我询问谁想当“快乐鸟”，介绍一下自己，许多小手高高举起，眼里满是渴望展示的光芒。我一口气叫了五个孩子，让他们轮流上场。
　　他们有点害羞，声音很小，就像蚊子在哼哼。在我的鼓励下，他们终于声音大了一些。或许受了我的影响，前四个孩子都说他们喜欢唱歌，觉得唱歌时特别快乐。可是，他们个子太小，唱歌声音也不大，台下的同学们着急得大喊起来。我边唱边打节拍，示意全班同学一起唱，于是，全班同学跟着节拍唱了《笑》《小草》《走在乡间的小路上》《校歌》等歌曲，越唱越开心，越唱声越大。
　　第五个女孩说她爱跳舞，但半天不肯给大家表演。我问她怎么不跳，她红着脸说没有音乐不能跳。我鼓励她，没有音乐，心中的节奏便是最美的旋律，简单的动作，亦是最动人的舞蹈。女孩还是一动不动，我只好跳了几个简单的动作示范，她受到鼓舞大大方方跳了一段舞蹈。另一个女孩子见状，直接上来就劈了个叉。其他孩子跑到讲台前也要求表演，我立即叫停，并与孩子们约定，下节课再让五名同学登台展示，想展示的同学可以提前做好准备。
　　“‘快乐鸟’不仅会分享快乐，还会创造快乐、传递快乐。”我说完这段话之后，播放了视频《教室里的笑声》，将课堂的快乐推向了高潮。屏幕上，先是幼儿园的小朋友们排排坐、拍手欢笑，那可爱的模样引得孩子们尖声惊呼。接下来，是小学生在一起表演课本剧，演得非常认真。其中一个小男孩摇摆着身体开心大笑的样子，让他们再也按捺不住内心激动，一个个从椅子上站起来，跟着视频里的画面放声欢笑，教室里瞬间变成了快乐的海洋。
　　视频播放完毕，孩子们央求再放一遍，在欢快摇摆的片段处，我轻轻按下暂停，牵着孩子们的手，一边跟着节奏舞动，一边让孩子们和我一起大喊：“我是一只快乐鸟，我会分享快乐，我会创造快乐，我会传递快乐！”
　　铿锵的誓言、纯真的笑脸、欢快的舞动，那一刻，我仿佛看到无数只小小的快乐鸟，在教室里振翅飞翔。
　　没有刻意的说教，没有生硬的教导，快乐就这样自然而然地在孩子们心中生根发芽。课后，孩子们将我围在中间，叽叽喳喳地问个不停。有个孩子满眼惊喜地说：“老师，我还以为‘快乐鸟’是只杜鹃呢，原来‘快乐鸟’是自己！”有孩子说：“我要做家里的‘快乐鸟’，给妈妈分享课堂上的快乐。”这些话，像一颗甜甜的糖果，融化了我的心，也让我深深懂得道德与法治课不是枯燥的知识讲解，不是刻板的课堂规则，而是在轻松愉悦的氛围里，遇见彼此、遇见快乐。
　　孩子们从羞涩拘谨到大胆展示，从陌生疏离到彼此亲近，我看着他们眼中的光芒、脸上的笑容，心中满是温暖与感动。
　　原来快乐如此简单，它藏在一句鼓励的话里，藏在一首动听的歌里，藏在一段欢快的舞蹈里，藏在孩子们毫无保留的童言无忌里。
　　我们每一个人都是一只“快乐鸟”，只要心怀热爱、敢于表达、乐于分享，便能在属于自己的天空里自由飞翔。
　　作为一名老师，我愿用温柔与爱心，呵护每一份童真，用理解与鼓励助力每一只小鸟展翅翱翔。