书，被人们称为人类文明的“长生果”。书，是一盏神奇的明灯，照亮我们前进的道路。
　　歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”著名作家海伦·凯勒也曾说过：“一本好书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。”朱熹用“问渠那得清如许？为有源头活水来”，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。
　　是啊，读书可以丰富知识，开阔我们的视野；读书可以陶冶情操，愉悦我们的身心；读书可以明理知行，开启我们的智慧；读书可以净化心灵，塑造健全人格；读书可以提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。
　　我前段时间看过一段话，感觉写得非常好：“如果你没时间陪孩子，请让他阅读，书会陪他，一个人在寂寞的时候懂得去看书，就不会太孤单……如果你害怕有一天终将离开孩子，不再能为他出谋划策、遮风挡雨，也请教他阅读，未来不可知，父母不常伴，但我们仍可以培养孩子阅读，让孩子永远与知识相伴。”
　　有研究表明，少儿时期是阅读习惯养成与能力发展的关键窗口期，这个时期，人的记忆力最好，儿时看过的书，一辈子都记得。所以，我们要引导孩子多读一些好书，不能错过记忆的“黄金时期”。优秀作品是人类智慧的精华，其高超的语言艺术以及深刻的内涵，无不给人以美的享受和思想的启迪。
　　著名作家冰心在《忆读书》中写道：“物怕比，人怕比，书也怕比，‘不比不知道，一比吓一跳’。”
　　因此，她给儿童指导读书的话只有九个字：“读书好，多读书，读好书。”可见，读书要学会挑选，不能只凭个人喜好，随意读一些格调粗浅、价值有限的读物，不然容易偏离正向阅读导向，留下长久的阅读缺憾。
　　可是，目前的课外阅读现状令人担忧。一些学生常接触的课外读物娱乐化、低养分，正在潜移默化地消磨孩子深度阅读的耐心。长期沉浸于这类缺乏思想内涵的读物，容易阻碍孩子审美与心智成长，成为成长路上的隐患。想要减少这类读物带来的负面影响，滋养孩子精神世界的最好载体，便是传承数千年的中华优秀传统文化。这些璀璨的文化瑰宝，能够照亮孩子的心田，滋润每一片渴求养分的心灵沃土，陪伴孩子健康茁壮地成长。
　　为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中小学校园，充分发挥课外读物育人功能，2021年，教育部印发《中小学生课外读物进校园管理办法》，倡导学校要引导家长从正规渠道选购契合学生认知水平、内容积极向上的课外读物，对导向不适宜的读物做好引导管控。
　　苏轼在《稼说送张琥》中谈论治学之道时说：“博观而约取，厚积而薄发。”大意是说，读书要广博而善于取其精要，要有丰富的积累并且谨慎地运用知识。也就是说，不但要挤出时间多看书，而且更要集中精力看透书。只有经过长时间有准备的积累，最终才会大有可为、有所作为。阅读是一辈子的旅程。要抛弃通过短时间阅读迅速达到某种效果的想法，也千万不要觉得孩子近期多读了几本书就积累了足够阅读量，就能马上写好作文。事实上，大量阅读的效果可能会在初、高中阶段才能明显体现出来。
　　日积月累的阅读能培养孩子清晰的逻辑思维能力，这项基本能力的提高将大大促进孩子的学习和写作。孩子读书越多，知识之间能够产生的连接就越多，也许某一天，能出现“爆炸式”的绽放。
　　所以，让孩子坚持阅读，总有一天会开出最美的那朵花。


　　作者简介
　　吴利强，中小学一级教师，任教于金台区南坡小学，系中国散文学会会员、陕西省青年文学协会会员、宝鸡市作协会员，获得宝鸡市“书香教师”荣誉称号。他先后担任宝鸡市 2021年、2024年中小学读书月暨教师作家大讲堂“阅读与写作”主讲人，作品发表在《中国教育报》《教师博览》《教育家》《陕西教育》《教师报》等报纸杂志，出版散文集《六维人生》。