人们常说，一个人遇到好老师是人生的幸运。从教以来，我希望自己能成为那个让学生在成长路上感到幸运的人。
　　那天，考试成绩揭晓，教室里、办公室一片哗然。当我拿到试卷时，其他各科老师早已开始欣喜或失落。看到成绩，很多都在意料之中。但当我看到班上那个最认真、努力的小芳的成绩时，心里突然“咯噔”了一下——她这次成绩下滑很多！
　　我赶紧抽出她的试卷，仔仔细细看了一遍。主要是记叙文阅读的灵活运用题失分比较严重，作文也扣了10分。说实话，看到这样的分数，我不生气，更多的是心疼。
　　这个孩子学习一直很踏实。上课坐得端端正正，笔记记得认认真真，作业写得整整齐齐。背课文从不偷懒，还曾坚持几个月。我每周给她布置一篇阅读题，她也都能够完成。她的语文成绩虽不算突出，但也能排在前几名。可这次，她的语文成绩和班上其他同学相比，明显出现了偏差。我能想象到，她面对这个分数时会有多沮丧。
　　果然，当我把试卷发下去时，发现她的脸立马红成了一颗石榴。我没有对这次期中考试进行点评，也没有立刻开始讲解试题，只告诉他们先自行纠错，有不会的来问我，之后我再抽时间讲题。说完，我便继续讲前一天未上完的课。
　　课堂上，我一直留心着她的反应。这节课她眼神明显有些涣散，嘴角一直微微抿着。我越发心疼她，所以一节课都没有叫她回答问题——我想她需要安静地沉淀一下自己。
　　原本打算课后找她聊天，可又想着该让她自己先缓冲一下。所以一直到下午最后一节课，我才将她叫到办公室。没有多余的话，我对她说：“来，我们一起纠错吧！”没有对她的失误作任何评价，只是就题讲题。当我给她讲完所有错题后，我发现她的脸色比刚从教室出来时好了很多。我的心才渐渐平静下来。一个人成绩下降不可怕，最怕她陷在成绩里走不出来。
　　小芳性格特别安静，平日里鲜少听见她大声说话。课堂上，她总端端正正坐着，认真听讲却极少主动举手；课间也总是安安静静地待在一旁，不吵不闹。在语文学习上，她下的功夫不算少，但因为太过踏实，总少了些灵活性。
　　而语文这门课，要想成绩特别出彩，没有点机灵劲确实很难。再加上生长在乡村，生活面比较窄，课外阅读积累也相对贫乏，她的语文成绩，几乎全是靠着日复一日的踏实努力一点点拼出来的。
　　我教过的所有学生里，她的勤奋刻苦绝对是数一数二的。在我看来，以她的基础和付出，能考出这样的成绩已然不易，值得肯定。可她是学校重点关注的学生，各科老师对她都寄予厚望、要求严苛。每次考试结束，总会因为达标问题找她谈心交流。
　　久而久之，她对自己也定下了极高的标准，要求格外严格。这次期中考试，班里有个学习态度不算端正的同学，成绩居然超过了她，所以她的痛苦可想而知。
　　讲完题，我轻声问她：“愿意和老师聊聊吗？”她望着我，怯生生地开口：“李老师，这次我没达到咱们考前约定的目标，你会不会怪我？是不是对我特别失望？”我轻轻拥住她，在她耳边柔声说：“你已经做得很好了，老师一直以你为荣。”
　　我慢慢引导着，让她把心里的委屈、想不通的心事都讲出来。起初她还有些拘谨，说着说着，在我的循循善诱下，她渐渐敞开心扉，将学习里的迷茫困惑、咬牙坚持时的疲惫辛苦，一五一十地娓娓道来。我静静做她最忠实的听众，偶尔点头回应。她越说越投入，眉眼间的怯懦慢慢褪去，心底压抑的情绪也尽数释放，语气里多了几分释然的激动。
　　等她将心底的情绪讲完，我凝望着她的双眼认真说道：“考场上没有‘常胜将军’，成绩的起落本就是成长的常态。而这次，你收获了比分数更珍贵的东西——面对挫折时的清醒，更是对前路的执着与坚定。孩子，你本就足够优秀，我一直以你为荣。”
　　窗外恰好有微风轻拂而入，她望着我，漾开一抹浅浅的笑。末了，她抬手轻轻拭去脸颊的湿润，褪去了先前的委屈与迷茫，只剩澄澈的坚毅，直直迎向我的目光。那一刻，我悬着的心终于落定，再无忐忑。

　　【作者简介】
　　李小娟，任教于凤县双石铺中学，高级教师，市级教学能手，宝鸡市基础教育学科带头人。她悉心指导学生在《少年月刊》《宝鸡日报》等报刊发表习作多篇，个人作品亦散见于省、市级报纸杂志。