生活总是如流水般，在不经意间悄悄带走我们的记忆。为了珍藏那些难忘的部分，我很想把它们记录下来，作为自己从教生涯的一个纪念。
　　记得那是一个温馨的早晨，伴随着此起彼伏的读书声，我走进教室，看到学生已经开始早读。阳光洒在孩子们红扑扑的脸上，多美好的画面呀！陪着他们一天天地长大，我瞬间有种欣慰感，觉得自己所从事的工作虽然平凡，但却很有价值。行走在课桌间，逐人指导英语朗读和发音，在短暂的时间里尽可能帮助更多的学生进步是我最大的心愿。
　　我每次走到Leo旁边时，他总扭扭捏捏不愿大声朗读，上课也是这样，课堂活动参与积极性也不高。这个小家伙让我着实头疼，我和他私下谈过很多次，为了鼓励他树立自信、大胆表达，我特意给他取了这个英文名“Leo（利奥）”，代表勇气和力量。他是个瘦瘦高高的男生，平时不太爱说话，但是参加劳动很积极，作业完成还算凑合，书写一般，也没啥坏习惯，就是上课不愿和同学一起活动。
　　怎么帮他改变英语学习的状态，怎么让他树立自信、大胆表达，怎么让他爱上英语课呢？一个个问题在我脑海里盘旋，有时下班回家的路上，我都在思考这些问题。每个学生就像每一片树叶，缤纷多彩又各具特色，要想把他们都培养好，没点巧思妙招实在不行。
　　要想让Leo打开心扉，必须先和他一起面对困难，给他十足的安全感。因此，平时需要搬书拿资料的时候，我就叫他一起，创造机会让他来我办公室。一来二去，他对我也多了几分熟络，不再胆怯和冷漠。慢慢地，我和他聊天，问他生活中的趣事，学校最近的活动哪些他感兴趣，班级里今天发生了什么……几周下来，他开朗了很多，早读的时候愿意和其他孩子一起读课文、背单词了，虽然声音很小，内容还是听不太清。
　　Leo其实很聪明，他缺的是鼓励和肯定，还有勇敢面对挑战的勇气。所以我特地制作了一些卡片，上面写着类似“有志者事竟成”“勇往直前，决不放弃”等激励人上进的英语谚语，让他在教室和人多的地方读给我听。没想到，很快他就记住了十多句，并能一口气说完。经过和他沟通，我让Leo给全班学生展示一遍他背诵的这些英语谚语，条件是全班同学向后转、闭眼，并背对讲台上的Leo，给这个内向的孩子一个表达自我的舞台。当他流利地完成背诵，同学们转过身给他热烈的掌声和欢呼声时，我看到了他久违的笑容——虽然只是轻轻扬起了嘴角，但他一定很开心。
　　有了这一次的精彩开始，Leo成了班里英语谚语和经典句子的“展示员”。自习课、课后延时课，我都故意创造机会让他来说两句，当然声音还是不大，也不够流利，但明显他爱读、爱说英语了。班上很多学生还主动要求和Leo比赛说英语谚语，要挑战他，逗得Leo不得不主动找我给他多写几张英语卡。
　　看到像Leo这样的孩子在老师的鼓励和帮助下逐步爱上英语、爱上学习，是我们每个教育工作者最大的欣慰。孩子们能阳光开朗、有勇气面对困难，能在摸索中找到解决问题的方法，正是教育的内核。我们在帮扶学生时，不要只盯着成绩的高低，而要多关注他们内心的渴望和需求，注重对他们行为习惯的培养，等等，让自信的阳光不光洒在孩子们可爱的脸上，更能洒在他们心间，洒在他们未来成长的道路上。

【作者简介】
　　孙梅，任职于宝鸡高新小学，担任英语教师及大队辅导员，为宝鸡市翻译协会会员。她长期致力于英语教学与研究，曾参与多项省级英语课题研究，发表教改论文多篇且屡次获奖。