“80后”的我，童年是伴着田间地头、池塘树下虫吟蝉鸣和校园琅琅读书声成长的，这让我体验着彻底的放松与纯粹的快乐。而真正让我感受最深的，就是课外书中真实描绘的五彩斑斓的世界所带来的快乐和充实。
　　那时，我对于书的印象，只有学校发的《语文》和《数学》课本，课外书好比是奢侈品。一次，发小带来几本《十万个为什么》，那精美的封面、明艳的色彩、淡淡的墨香，引得我们羡慕地围着他久久不愿散去。有胆大的同学从学校图书室借出来的几本连环画，什么《燕子李三》《闪闪的红星》《地道战》，都成了我童年最难忘的课外书。
　　上初中后，我常被《语文》课本中的故事吸引，时时反复阅读。无意中翻到大姐以前用过的《语文》课本，竟和我的不一样。不仅课文内容大多不同，每册书后边还附有十余首优美的诗词。我认真地看完了课本所有的内容，还把书后的诗词全撕下来订在一起，闲时默默背诵。像《关雎》《迢迢牵牛星》《短歌行》等，当时感觉很喜欢，却怎么也说不出它的好来，只能一遍遍默背，直到现在也不曾忘记。
　　初三时，我遇见了引领我走上文学之路的刘志勇老师。刘老师中等身材，时常穿一身西装，精神干练，眼睛不大却炯炯有神。他上课时语气温和，常手舞足蹈，我们的课堂气氛十分轻松，同学们都很喜欢他。
　　一次，刘老师布置了一篇题为《我的爸爸》的作文，我如实地记叙了我和爸爸的两三件事，不承想作文本发下来却令我大吃一惊。刘老师在作文本上用红笔整段整段地勾画，还在文后写了长长的批语：主题突出，层次清晰，叙述流畅，刻画细致，感情真实自然。刘老师让我上讲台朗读作文之后，他还在课堂上进行了点评。这是我上学以来第一次成为大家的焦点，这次经历不仅大大地激励了我要继续努力，也在我的心中播下了文学的种子。
　　考上师范后，文学的天地骤然变大。学习科目开设有阅读与写作课，学校还有图书室、阅览室、文学社，我如饥似渴地开始了阅读和学习。读《诗经》感受远古的稻麦香和虫鸟声；读诸子百家经典感受先贤的哲学思辨；读唐诗感受李白豪迈奔放下的浪漫、杜甫沉郁顿挫中的真挚、李商隐朦胧隐秘里的伤感；读宋词感受苏轼、辛弃疾、陆游的豪放雄浑，柳永、李清照、李煜的婉转含蓄……
　　我喜欢读鲁迅的小说、散文和杂文，感受他弃医从文的真挚、忧国忧民的悲愤和对美好生活的向往；我喜欢读老舍的《骆驼祥子》《茶馆》、茅盾的《子夜》、郁达夫的《沉沦》、曹禺的《雷雨》、巴金的《家》《春》《秋》，感受时代变迁中的世间百态和革命精神的觉醒；我喜欢读闻一多、艾青的诗歌，聆听民族危难时诗人的吟唱……我遨游于书海中，点燃了我的文学梦，并在为师之道上引领学生勤勉读书成才。