黎楠
　　每年盛夏时节，家有小学毕业生的父母最关心的话题莫过于“小升初”，一些家庭甚至为此颇感焦虑烦恼。按说小学初中均属义务教育，孩子从小学跨进初中本是求学路上的正常一步，那家长的忧虑又从何而来呢？究其原因，不外乎教育资源不均衡、各校发展不平衡，父母渴望自己的孩子进入一所好的初中、享受更优质的教育资源。
　　今年“小升初”的话题已如时下的天气一般，火热起来了！然而，家住金台区十里铺、卧龙寺一带的家长却不必为此发愁，对他们来说，只要按照规定的学区就近报名就行。
　　“烦心事”变成了“顺心事”，当地群众的幸福感、获得感自然不言而喻，这一切的缘由还要从去年宝鸡市三迪中学推行教育集团化办学说起。
　　搭建平台开启名校带动模式
　　教育公平，是每个社会成员都渴望看到并享受到的，但因历史原因、师资力量、经费投入和周边环境等诸多因素的影响，有些地区的“教育公平”一时难以实现。如果要为这“不公平”做个注解，那就看一看2021年9月金台区这三所学校的初一新生入学人数：宏文中学44人、卧龙寺中学70余人、三迪中学1100余人。三所学校相距不远，规模差距不大，但招生人数却有天壤之别，其背后的“择校热”可见一斑。
　　三迪中学历经50多年的积累，师资力量雄厚，教学成果显著，是老百姓公认的“名校”，而与之相隔不远的卧龙寺、宏文两校却因种种原因存在着“无人愿上”的现状。愈演愈烈的“择校热”不仅让三迪中学生源过多、无法安置，其他学校资源浪费，更让众多家长背上买学区房、托关系进“名校”等沉重负担。
　　人民群众的“急难愁盼”始终是党和政府的牵挂。2022年，金台区委、区政府科学决策，区教体局悉心指导，在集团总校统一协调下，一场办学模式的改革和尝试在三迪中学拉开了帷幕。
　　2022年7月，宝鸡市金台区教育集团化办学改革试点——三迪中学教育集团正式组建，以三迪中学为总校，原卧龙寺中学、宏文中学为分校，采取“总校+分校”的形式，建成一个紧密型教育集团共同体，两所分校分别更名为宝鸡市三迪中学教育集团卧龙寺校区、宏文校区。
　　这次创新是挖掘培育优秀学校文化在集团内部纵深发展，推进集团教育均衡化、优质化的有益尝试，旨在实现教育理念、教育资源、教育成果和教育品牌共享，全面提高教育教学质量，破解区域内减负增效、优质均衡发展难题，开创教育集团内涵发展新局面。
　　多措并举促成义务教育均衡发展
　　“孩子能在家门口上名校”是群众之所盼。三迪中学校长何新胜说：“让每个孩子都能享受公平而优质的教育，是时代发展的必然选择，更是深化教育综合改革、优化教育资源配置、推进义务教育优质均衡发展的必然要求。”在这一理念的指引下，集团化办学沿着满足人民群众需求的思路开始了。
　　家长择校最看重的当数教学质量，教学质量好不好，教学理念和教师是关键。集团化办学开始后，各成员校实行统一的教学理念，即三迪中学长期秉承的“学生是学校的生命之源”“学生本质是好的，家长要求是合理的，我们的工作有不足”等办学“六理念”。在师资调配上，三迪中学总校选派优秀管理人员6名、教师23名分赴两所分校承担管理及教学工作。这些选派的教师中有省级教学能手3名、市级教学能手8名、省级教学新秀2名。他们都是总校的业务骨干和学科带头人，进入分校后，他们不仅负责日常教学工作，更肩负着带动其他教师钻研业务、提升能力、创新教学方法的重任。与此同时，两所分校也选派部分教师进入总校，在名校优良的校风、浓郁的学风中加速自我成长。
　　依托总校先进办学理念、管理经验和名师示范引领作用，两所分校的管理水平不断提升，教师跨校区专业结对帮扶工作的开展，为分校区年轻教师快速成长搭建平台，为教学质量跨越式提升提供有力保障。
　　学校的硬件条件也是教学质量的一个重要基础。集团化办学开始后，金台区投资500万元对两所分校的硬件设施进行全面改造。如今，走进分校区，粉刷后的教学楼焕然一新，让人宛如来到一所新成立的学校。进入教室，诸多变化更是喜人，加装的智慧黑板、空调、节能护眼灯、高标准学生微机室等设备设施让学生享受更好的学习环境。卧龙寺校区由于场地宽裕，还为全校师生建起午餐场所，给师生提供了极大便利。
　　集团化办学让各校区实现了办学理念、领导决策、师资调配、考核机制、招生等方面的统一，同时，各校区教学场地、文体场馆、实验室等场地资源和仪器设备也实现了共享共用……诸多举措的落实让分校与“名校”的差距越来越小，孩子在家门口上名校的梦想一步步变为现实。
　　满园春色办好人民满意的教育
　　集团化办学已运行一年了，其成效是广大市民最为关注的，说起这一点，其实从一年前就已有了令人欣喜的变化。
　　去年8月，小升初报名刚刚开始的时候，也正是集团化办学的宣传阶段，一些有远见、乐于接受新事物的家长就做出了明智的选择。请看2022年秋季初一新生的报名人数：宏文校区200余人，卧龙寺校区300余人，三迪中学960余人。与2021年相比，已出现明显的“两增一降”局面，分校的生源多了，名校的压力小了，“择校热”的降温效果已清楚地呈现在市民面前。为了进一步落实全区教育均衡发展战略目标，集团不断调整招生计划，预计两所分校区人数规模将进一步扩大，总校新生规模将逐步缩减。
　　一年来，学生的变化最为喜人，就前不久两分校区的期末检测数据对比来看，总平均分较以往提高21.2%，优秀学生比例提升17.8个百分点；两分校初一学生成绩较入学初期有了大幅提高，在整个集团的排名中，进入前10名1人、前100名12人、前500名59人，其他年级学生的成绩也稳步提升。初中学生不仅要重视学习，还应该全面发展，随着集团内部的深度融合，两分校区突破了设备短缺、师资不足的桎梏，学生社团如雨后春笋般不断涌现，目前两校区共成立社团20多个，包含体育、音乐、美术、信息、劳动技能等多个领域，校园生活精彩纷呈。
　　在学生取得优异成绩的同时，老师也收获满满。由于集团化办学，集团内所有教师享受和总校同等待遇，专业发展同步引领，尤其是随着生源的回升，让分校教师看到了希望，感受到了名校教师的职业尊严，提振了士气、鼓舞了人心、充满了干劲，整个集团自然硕果累累。去年以来，共有4名教师获省级教学能手称号、7名教师获市级教学能手称号、16名教师获区级教学能手称号，在2022年的省市“能手”比赛中数量居全市首位。
　　随着生源的回升，两所分校有了翻天覆地的变化。教师看到了希望，工作起来满怀信心；学生看到了未来，学习起来劲头十足；家长看到了成效，更是乐于配合教学工作。如今，分校区里，到校早的师生人数明显增多，提前进入教室指导学生早读、课余时间进行答疑解惑的老师随处可见，配合支持学校工作的家长更是不胜枚举，整个校园充满了学习生机，学校与家长也建立了和谐的关系。
　　曾经，三迪中学是宝鸡人心向往之的名校，在其所处片区用“一枝独秀”来形容毫不过分，短短一年时间，教育集团化办学显著带动两所分校，形成了“满园春色”的美好景致。这次探索和尝试无疑是成功的，是符合广大人民群众利益的，也是顺应时代发展大潮的，教育集团化办学将拥有更加美好的未来。