学生在实验室做实验

　　“春天不是读书天：掀开门帘，投奔自然……”教育名家陶行知在《春天不是读书天》中如是写道。这句话说的自然不是学生在春天里不学习，而是倡导学生不能“读死书，死读书，读书死”，而要“用活书，活用书，用书活”。在这鸟语花香的春天，我市教育人带着学生掀开门帘，投奔自然，寻找春天。“春天在哪里呀，春天在哪里……”近日，我市陈仓园幼儿园的小朋友们，一边唱着歌曲《春天在哪里》，一边蹦蹦跳跳地前往渭河公园。
　　来到目的地，幼儿们开始寻找春天。有的幼儿探出小手，抚摸眼前的“春天”，如小花、小草；有的幼儿拿出提前准备的纸壳造型，将花草、小鸟等“装进”自己的画作；有的幼儿将自己采摘的野草、野花等拼成了一幅艺术画；有的幼儿则拿出小水壶给花花草草浇水，帮助它们快快成长。
　　活动结束后，幼儿们欣喜地分享道：“春天就是小草变绿”“春天就是迎春花开花”“春天就是树木长出嫩芽”……
　　与陈仓园幼儿园的幼儿一样，石油中学的学生也在寻找春天。不过，比起幼儿园小朋友，他们寻找春天的方式要更科学、更深入。因为，他们寻找的是实验室里的“春天”。
　　你瞧，学生们正在上一堂特色校本课程——自制酸碱指示剂和“水宝宝”。“大家记住实验原理、实验步骤了吗？现在开始，我保证你们马上就能创造出一个绚丽的‘春天’。”化学老师梁永利自信地说。
　　于是，学生们按照老师讲解的步骤和方法，将不同种类的化学试剂倒入不同的量杯。紧接着，“春天”真的来了。只见，量杯里原本透明的普通水，慢慢变成红色、绿色、蓝色等，像极了绚烂的春天。
　　说起实验室里的“春天”，石油中学几名学生深有感触地说：“春天不仅在大自然中，也在科学实验中，需要我们主动探索。”“春天是一个‘调色大师’，而我们可以通过学化学实验知识的方式，也做一个‘调色大师’。”……
　　类似这样的方式还有很多。我市教育人带着学生走出课本，用各种各样的方式寻找春天，寻找“用活书，活用书，用书活”之道。