学生课间大运动

    师生在课后服务时间学国际象棋

　　“双减”政策在我市落地以来，我市教育人积极推进“双减”政策在全市各个校园落实、落地、落细。经过一年多的耕耘，“双减”政策带来的变化开始显现。我们不妨走进校园，去看一看。
　　课程：融合课堂放光彩
　　语文+思政，数学+生活实践，语文+劳动……自“双减”以来，我市教育人在课程中玩起了加法——课程融合。那么，课程融合的效果怎么样呢？
　　“学中做、做中学，有效激发了学生的学习兴趣。”这是金台区南皋小学师生探索出的答案。日前，在学习六年级语文课文《竹节人》时，学生们领到了老师布置的一个任务：读《竹节人》课文，手工制作竹节人。
　　这个任务瞬间点燃了学生们的阅读积极性。这不，回家之后，学生们纷纷拿出课本再次读起来。一遍、两遍……读了无数遍之后，课本里的内容早已刻在脑子里。学生们这才动手做起了竹节人。
　　记者看到在学生们的手工作品中，有的是竹子做的，有的是塑料吸管做的，有的则是废旧毛笔做的。而且，为了方便“战斗”，学生们还发挥奇思妙想，给自己的竹节人添置了“刀”“剑”等武器，让运转自如的竹节人在战斗中如虎添翼。
　　就是这样，南皋小学在教学中，让学生亲手制作竹节人，动手操演竹节人大战，让学习从书本走向生活，将学科教育与劳动教育相结合，变静态的文字符号为真实可感的游戏实践。类似这样的课程融合例子，在我市还有很多，他们有的将红色资源融入教学，助力学生传承红色基因；有的将数学与购物联系在一起，让学生了解货币。
　　考试：不做试卷玩游戏
　　“双减”政策落地以来，“不做试卷玩游戏”成了我市中小学校考试的新常态。如今，不论是期中考试，还是期末考试，我市中小学校特别是一二年级学生的考试形式，从做试卷变成了玩游戏闯关。
　　金台区铁路小学的“萌娃显身手闯关嘉年华”活动便是实证。铁路小学校长刘少华以一年级语文非纸笔检测为例介绍说，活动开展之前，一年级语文教研组集思广益，将所学内容进行了融合、创新，设计成四个游戏。四个游戏的名字分别是送字母宝宝回家、词语小达人、阅读小能手、古诗猜猜看。闯关过程中，学生们调动拼音、词语、阅读等知识与能力，方能顺利通关。“看似在玩游戏，其实在玩游戏的过程中考查学生对词语的掌握程度，激发学生的学习积极性。”刘少华介绍。
　　宝鸡高新一小的乐学趣展大通关系列之“硕果飘香”活动也是实证。通关活动共设置了九个关口，考的都是跨学科能力。例如，购物能手关，设置了不同的购物情境，学生要运用数学计算、人际沟通等能力，根据自己抽到的购物情境，完成换钱、付钱、找零等任务；童声飞扬关，学生们要把智商与情商并用，自主完成分组、演奏乐器等任务；明理思辨关，学生需要结合自己学习、生活中的知识，根据给定情境，说出小学生应该遵守哪些规则等内容。
　　“游戏嘉年华，乐学趣展大通关……这些活动看似五花八门，但本质是相同的，都是将各学科知识、技能等融合在一起，通过游戏或闯关的形式测试学生的听、说、读、写、动手操作等多方面能力，对‘五育并举’的教学效果进行综合考查，培养学生团结、创造、探索等能力。”宝鸡市教育局工作人员如是总结道。
　　评价：多元评价促发展
　　“评价更多元……”谈起“双减”带来的变化，我市教育人不约而同地给出了这样的答案。那么，“双减”之下的多元评价到底是什么样的呢？
　　评价方式更多样。在传统的评价方式中，老师的评价方式多是给学生的表现打分。但如今，评价方式越来越多样，可谓是八仙过海各显神通。你瞧，金台区东仁堡小学给学生的评价方式是奖励小饼干、棒棒糖等小零食或者学生喜闻乐见的卡通人物小纸贴。宝鸡高新第三小学评价优秀学生的方式则是奖励学校“自留地”里种植的果蔬。渭滨区经二路小学给学生的评价则是：“学习之路就是如此，虽然会有波折，但只要你坚定信心，结果定不会让自己失望。”“上次活动时，你的一曲《知否》让人如痴如醉，老师喜欢上了古筝这个乐器，更喜欢坐在古筝旁身着汉服演奏的你，美得像一幅画。”……
　　评价内容更多元。金台区石油小学语文教师白莹介绍说，以前的评价内容主要指的是试卷，试卷做得好，得分高，就是好学生；反之，则是后进生。但如今，评价内容越来越多元。例如，石油小学将学生自我评价、同学互相评价、家长评价等也纳入到学生评价中，丰富评价内容层次。同时，石油小学还将评价内容分为德、智、体、美、劳五个大块，并将五大块内容细化为诚信小明星、礼仪小明星、爱心小明星等十一个小明星，巧用评选小明星的方式，丰富评价内容，完善过程性评价，寻找每个孩子身上的闪光点，引导学生成为最好的自己。
　　教育是一种潜移默化的艺术。学生良好品德、行为习惯是靠无数连续的行为过程、行为结果积累起来的。为此，在“双减”政策引导下，我市教育人不断丰富评价的内容和形式，坚持定量评价和定性评价相结合、终结性评价和形成性评价相结合的原则，促进学生健康成长。