课堂上师生互动

    新课标下的课堂

　　新课标究竟“新”在何处？
　　今年秋季学期，《义务教育课程方案和课程标准（2022版）》在各中小学校正式启动。两个月里，教师们从学文件到真正实践新课标，感触颇多。为此，我们不妨听一听教师们的心声，瞧一瞧新课标究竟“新”在何处？
　　“‘新’在文化自信。”这是我市不少中小学教师的共同感受。金台区东仁堡小学副校长、语文教师柳青青以语文学科为例解释说：“语文新课标中明确写到‘突出社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化’‘认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，建立文化自信’等内容。”金台区石油小学副校长李红超也介绍说：“不只是语文新课标，其他学科的新课标也都在强调充分发挥以文化人的功能，引导学生认同中华文化、热爱中华文化，确立文化自信。”
　　“‘新’在核心素养。”这是语文省级教学能手、渭滨区川陕路小学教师寇晖感受到的最大变化。她以语文学科解释说：“新课标不仅明确提出了语文核心素养，还明确给出了核心素养的抓手——三大学习任务群：基础型学习任务群、发展型学习任务群、拓展型学习任务群。”记者在采访中了解到，同语文学科一样，各个学科的新课标都提出了明确的学习任务群，且各任务群相互关联，逐层递进，并将各自的学习任务群作为打通各学科核心素养的通道。
　　“‘新’在‘教、学、评’一体化。”这是市教研室副主任唐亚莉看到的最大变化。她说，长期以来，义务教育阶段存在“考”“教”分离现象，对于学生的学业质量也缺乏明确具体的标准。由于缺乏标准，所有人的目光便只盯着分数。而新课标设置了“学业质量”栏目，对学业质量标准做了具体的描述，不仅使学生对自己的各学科学业成绩有较为准确的认知，也避免了考试评价与试题命制时出偏题、怪题、难题，避免了教学与考试评价脱节，真正实现了教、学、评的一致性。
　　新课标带来哪些新启示？
　　“新课标将学习由‘解题’转变为‘解决问题’。”“新课标让课堂与生活相融合。”“新课标常学常新，每次翻开，都有新启示。”……说起新课标带来的启示，我市教育人打开了话匣子。
　　“转变育人观念。”这是金台区东仁堡小学数学教研组组长张今花感受到的最大启示。她说，以前大家认为爱国主义、文化自信等教育内容是思政老师和语文老师以及班主任的事情。但现在，新课标明确指出文化自信、爱国主义教育等是每一个教育人的事。因此，在如今的课堂上，无论是数学老师，还是其他老师，都会自觉立足自己的学科实际，通过学科史、学科优秀人物等，将文化自信、爱国主义教育等渗透到教学细节中。
　　“改进教育教学和管理方法。”这是渭滨区川陕路小学校长孙晓芳得到的启示。她解释道，在备课环节，教师要把“备教材”转变为“备学生”，即不能再局限于课本知识，而要聚焦学生的观察能力、想象能力、思维能力、推理能力等实际备课。在课堂上，教师要把“讲课堂”转变为“活课堂”，即教师的教学方式要从“满堂灌”，变成调动学生积极性，引导学生主动探究。在教书育人过程中，教师要把“权威教”转变为“共同学”，即教师的职能不再是传递、训导、教育，而是更多地去激励、帮助、参谋，让学生学习的灵感在积极发言、相互辩论中突然闪现。在学校管理环节，教育人要变“管理者”为“引领者”，通过整合资源，推进跨学科融合，助力教师和学生同步、全面成长。
　　“教育要联系实际接地气。”这是唐亚莉得到的启示。唐亚莉解释说，新课标明确提出：“充分发挥实践的育人功能，加强知行合一、学思结合，倡导‘做中学’‘用中学’‘创中学’，这就启示教育人教育必须联系实际接地气。”对于唐亚莉的观点，我市不少教育人深表赞同，其中不少教育人已经在积极践行。一则小案例就是明证：日前，在学习二年级数学“认识人民币”一课时，金台区铁路小学特意开展了“认识人民币”主题实践活动，引导低年级学生走进文具店、超市等地，通过付钱、找零等购物实践活动，加深了对人民币的认识。
　　新课标带来的变化还有很多。我市教育人也在通过自学、集体学、聆听名师讲座等方式学习，并将在实践过程中继续探索，我们拭目以待。