随着“双减”政策落实，中小学生的课业负担不断减轻，自主安排的学习时间逐步增加，为学生全面健康成长提供了难得的发展机遇。节假日，进入图书馆阅读学习已经成为许多中小学生度过课余时间的主要方式。当前，要顺应形势发展要求，把图书馆作为学校课堂教育的有效延伸，充分发挥图书馆的社会教育作用，让图书馆成为学生成长的“第二课堂”。
　　让图书馆成为学生成长的“第二课堂”，必须打造特色阅读阵地。面向幼儿打造亲子阅读场馆，增加儿童特色设施，培养孩子的阅读兴趣，促进亲子关系。针对中高年级学生，在阅览场馆增加科普器具，让学生现场理解简单的科学原理，将阅读和科普融为一体。学习借鉴共享经济理念，在大型商业体、餐饮、酒店、旅游景区以及社区、镇村等公共场所，建立共享阅读空间，打造学生身边的图书馆。建设数字图书馆阅读平台，提供适合中小学生阅读的电子文献、优质课程等音视频资源服务，帮助学生完成校内学习任务，满足多样化学习需求。
　　让图书馆成为学生成长的“第二课堂”，必须创新开展阅读活动。结合学生的身心发育特点，邀请文化专家、革命前辈等举办具有知识性、趣味性的专题讲座，引导学生读书明理。挑选一批重点书目或学生喜爱的书籍，通过举办新书发布会、读者见面会、作家访谈、书信交流等形式，让学生了解书本背后的故事，激发学生阅读兴趣。利用世界读书日、传统节日等重要时间节点，开展面向学生的阅读征文、演讲比赛、阅读成果分享会等特色活动，启迪学生智慧。
　　让图书馆成为学生成长的“第二课堂”，必须大力营造阅读氛围。各级文化和教育部门要站在促进全民阅读、建设书香城市的高度，加强协作配合，为图书馆发挥作用提供支持。开展结对帮扶，组织市县（区）图书馆对中小学校的图书室从硬件设施、制度建设、管理队伍等方面进行专业指导，探索资源共享、馆校互动的发展模式。联合新闻媒体，以图书馆阅读活动为载体，面向中小学生推出一批阅读书目，评选一批阅读之星，开展学生读书节等一系列阅读活动，在全社会营造浓厚的阅读氛围。
　　（金台区陈仓路小学刘寒）