袁晓红
　　石头,调皮,喜欢恶作剧。这让老师和同学们头疼不已。上周末，他的班主任因病请假，我临时“上阵”。人还没到班里，就有几个老师叮嘱我“一定要多关注石头”。
　　星期一，早上升国旗，为防石头捣乱，我就一直站在他身边，还把他的小手握在我手里，终于等到升国旗仪式完毕。可是，回到教室没过一会儿，他就在一边的课桌上跳来跳去，还跟阻止他上桌子的同学吵架……
　　我一走进教室，同学们就炸开了锅。“老师，您可得好好教训他，他经常这样在桌子上乱跑。”“他还趁老师讲课时钻在桌子底下挠我们。”……学生们七嘴八舌地给我告着状。
　　眼前的一幕确实让我恼火，但作为教育工作者，我必须让自己冷静，不能感情用事。爱孩子就要接纳孩子，包括他们的错误，然后用正确的方法去感化、引导他们走出错误，步入正轨。
　　于是，我深呼吸三次，调整完自己的情绪，又提醒同学们安静，然后，慢慢地说：“同学们，我们每个人都有自己的缺点和优点。看到缺点，我们要跟刚才一样诚恳地指出来，帮助同学改正。但我们也要看到同学的优点。要不，我们再来说一说石头的优点吧？”
　　同学们觉得我说得在理。于是，纷纷开始发言：“他很善良，每次班上捐款，他都很积极。”“他乐于助人，总把自己的学习用品借给我们。”……
　　就这样，一场“批斗会”开成了表扬会，听着同学们的夸赞，我看见石头的眼睛湿润了。下课的时候，我还听见有同学对石头说：“石头，你可别把袁老师的宽容当作软弱呀！”“老师欣赏你，你可别让老师失望呀！”石头则坚定地说：“看我的行动吧！”
　　说来也怪，石头那天不但没有再生事，还第一个交来了课堂作业。我在他的本子上写道：“你真棒，要坚持。”更让我高兴的是，从那以后石头变了，他爱学习了，平时也遵纪守规，与同学的相处更加融洽了……
　　后来，我对此做了反思，教育问题学生其实并不难，关键是教师要善于控制自己的情绪，以积极平和的心态去接纳孩子犯的错；以正向好奇的方式走近孩子，与孩子交心交友，再放大他自身的优点，让他自己主动去转变。同时，要善用表扬、巧用表扬。总之，石头的成功转化让我更坚信了一点——好孩子是夸出来的。
　　（作者系渭滨区金陵小学教师）