提到“教师”，我们首先想到的是什么？是人梯、蜡烛、灯塔……在谈论这些之前，我想最该拥有的，其实是基本的道德和仁爱。所谓“教书育人”，“教书”乃其次，更重要的是“人”的教育，是充满人性、人情、人道的教育。一位受孩子拥戴的老师，一定是一位富有人情味的人。
　　幸运的是，在我的学生时代就遇见过这样一位老师。那时的我同样青春叛逆，同样让老师、父母烦恼头疼，同样内心充满困惑和迷茫……
　　她是一位极富才情的语文老师。初中三年，我从未听她责骂过任何一名学生，更从未听到一句不符合教师身份的话语。她不爱叫家长，也从不斥责体罚。对犯错学生唯一的惩戒就是以错误严重性为依据，规定学生回家后写一篇相应字数的作文。例如：乱扔垃圾、上课讲话一千字，作业没交两千字，旷课、早退三千、五千字……内容题材不限，第二天上课当众朗读。
　　作为学生，我们难免会犯错，于是在那三年里，我们班上的同学从诗歌、散文到故事、札记，甚至是古文、小说，几乎都写了个遍。在那个内心脆弱敏感又极度叛逆的年纪，是她让我们把心中最隐秘的思绪和情感通通转化成文字抒发出来，与她、与同学用这种奇妙的方式分享沟通，以至于最终潜移默化地形成了同学之间文字上的比拼和较量。她总能从我们的文字中找到可喜的闪光点并由衷赞美，脸上满是肯定与欣慰。渐渐地，大家爱上了文学，也爱上了她的课和她的人。同时，我们内心的那点“负能量”和“小叛逆”也随着文字的宣泄得到化解。
　　此外，她还非常尊重学生的喜好，大家爱听周杰伦的歌，她就把歌词写在黑板上和我们一起赏析；大家爱看谁的小说，她就把作者的生平故事像说书一样讲给我们听……
　　时至今日，我遇到过各种各样的老师，自己也成为一名幼儿教师。十几年的成长蜕变，那些书本上的知识很多早已遗忘，但唯有那些细腻婉转的诗词、引人深思的故事、为人处世的金句一直印刻在我的心中。
　　记得刚入职的时候，举办了一场全区教职工健美操比赛，我在人山人海的方阵里一眼就认出了她。还是当年的装扮，还是当年的面容，她似乎从未改变。改变的只有我，从一个懵懂的少女变成了教师方阵中的一员。
　　那一刻我泪眼婆娑，真想立刻冲过去拥抱她，道一句迟来的“谢谢”。谢谢她从未否定过我的价值，用文字的力量照亮我的青春；谢谢她让我能与她并肩站在“教师”这个光荣的队伍中；谢谢她让我明白学为人师的意义在于“教化从容、行为世范”的境界是无穷的。
　　真正的师德是对学生生命的尊重和关怀，是对学生过错的宽容和理解，是对学生发展的责任和义务，是对学生灵魂的塑造和指引……能作为别人命运的灯塔，我们何其幸也。
　　也许，很多教师和家长穷尽一生也未能懂得，孩子从来不是依附于任何人而存在的附属品，他们也许天真无知、也许反叛张狂、也许自闭羞怯，但是他们每一个人都如同宇宙中闪耀的繁星，拥有独立的人格和耀眼的光芒。压迫、打击、专制只会摧毁他们的生命之光，唯有爱，才是照亮生命的希望。
　　教师，从来都不仅仅是一种职业，更是一种追求，一种不管在任何时候都能兢兢业业又敢为人先的追求。我们立德树人，我们严以律己，我们春风化雨，我们润物无声，我们所有的努力都是为了让自己可以自信地说一句：“可以为师矣！”