课堂上，付林荣鼓励学生大胆发言。

    用手语传递爱的信息

    陪孩子们一起画素描

    下课后，耐心回答学生的提问。

　　图/文黎楠田艺
　　人常说，学生时代是一个人一生当中最快乐的时光，但对那些身有残疾的孩子来说，他们的学生时代是怎样的呢？带着这个问题，笔者走进宝鸡市特殊教育学校，去了解那里孩子的校园故事。
　　9月14日下午，笔者在学校里找到了付林荣老师，她今年32岁，这个年龄在任何学校都属于青年教师，但她从教7年来几乎没有换过班级，算是陪伴同一拨学生时间最久的教师了。在讲述学生故事方面，她绝对是一个有发言权的“老教师”。
　　“说实话，刚开始，我也不知道该怎样和这些孩子相处，不仅是沟通的障碍，他们的内心我也捉摸不透，真是太为难了。”虽说刚一走上教师岗位就遇上重重困难，但当看到孩子们身残志坚、不放弃学业的刻苦精神，付林荣被深深感动了，她下定决心要走进孩子们的内心世界，不仅成为他们的好老师，还要做他们的知心大姐姐。通过校外培训、练习手语、自学心理学等一系列“充电”，付林荣掌握了和这些特殊孩子沟通的技巧。她发现这些孩子和健全学生一样也有渴望知识、追求快乐的需求，而且他们的内心更纯净、更美好。付林荣记得有一次，上课时自己多咳嗽了几声，下课以后就有好多学生来问候，甚至有人还一本正经地按照电视广告上的台词给她开出了“药方”，这些感人的小事更加坚定了她带好学生的信心。
　　付林荣所带的学生主要是听障孩子，她每次上课不仅用标准的手语，还大声读出来，让孩子除了强化手语，也能通过唇形练习发音，现在班上一些基础较好的学生，已能借助助听器基本实现与人正常交流。由于班上的很多孩子来自县区，生活上需要照料，付林荣便成了他们的校园“妈妈”，教他们整理宿舍、陪他们课余玩耍，有时还给他们解开心里的“疙瘩”。所有的付出都不会白费，就说刚刚过去的教师节，班里的每个孩子都给老师送来了自制的贺卡，那一字一句的真情流露让付林荣更明白了这份工作的价值。付林荣说：“虽然这些学生身有残疾，但只要付出爱心就能走进他们的内心世界。我带的学生再过两年就要毕业了，真舍不得他们。我希望在剩下的时间里好好陪伴他们，让他们的学生时代拥有更多的快乐！”