学习传统乐器

    学习茶道文化

    学生集体跳竹竿舞

    改造版象棋真有趣

　　校园满腹经纶
　 师生出口成章
　 茶道、诗词、剪纸、马勺脸谱……近年来，优秀传统文化走进宝鸡中小学校园，在全市中小学校园内吹起了浓浓的“中国风”。
　 重传承，一花一草一木皆文化。从“孟母三迁”的故事到“蓬生麻中，不扶而直”的成语，无不在强调环境对于人的成长的重要性。为了让校园中的一草一木“开口说话”，提醒学生莫负读书好时光，我市教育人可谓是费尽心思。你瞧，高高耸立在校园中的教学楼，以“明德楼”“亦说楼”等字样命名；点缀在教学楼中间的小花园也有一些诸如“劝学园”“国学园”之类的雅号。顺着小花园走向教学楼，你会发现教学楼的走廊内、墙壁上、台阶上都是经典诗词或名言警句。
　 读经典，触及中华文化之精髓。走进我市城乡任何一所中小学，经典诵读声常可入耳。不信，你听：“离离原上草，一岁一枯荣……”每到课间操时，吟诵古诗的琅琅书声便会回响在陈仓区实验小学的每个角落。而且，全校3000多名师生不光嘴上朗诵着诗歌，身体还会伴随着诗歌的节奏“翩翩起舞”。原来，陈仓区实验小学全校师生集思广益，将100首经典古诗词与音乐和体育运动结合在一起，创编成了古诗韵律操，让全校师生一边诵读经典诗词，一边聆听音乐，一边锻炼身体，一举多得。
　 做加减，点燃学生的传统文化激情。“00后”“10后”属于互联网时代的时尚潮人。如何让他们爱上传统文化呢？宝鸡幼儿园的做法值得效仿。他们的秘密武器是“加减”法。“加法”即将围棋、茶艺、皮影等优秀传统文化引入幼儿园，让孩子们眼睛看到的是优秀传统文化，耳朵听到的是优秀传统文化，引导孩子们接触优秀传统文化。“减法”即对引入幼儿园的优秀传统文化进行筛选，将其中适合孩子年龄特征且喜闻乐见的部分，编入园本教材，引导孩子们循序渐进地向优秀传统文化深处进发。
　 传统老树生花
　 文化推陈出新
　 “00后”“10后”时尚潮人邂逅传统文化之后，优秀传统文化迸发出新活力，再次走红校园。那么，优秀传统文化走红背后的原因是什么呢？
　　重底色，依托地缘优势育新人。这是市教育局基教科工作人员的观点。他说，宝鸡是周秦故里，文化底蕴深厚，为此，宝鸡教育人巧借地缘优势做起了地域文化。例如，市教育局用西府文化底色，编写了地方教材《美丽宝鸡》；宝鸡幼儿园借用泥塑、剪纸、刺绣等西府民间艺术，开发出了20多个具有西府文化特色的园本课程；岐山县京当九年制学校、岐山县城关小学等用周礼文化、岐山历史、岐山美食等编写了《魅力京当》《校园周礼》等校本教材，用优秀传统文化引导学生全面健康成长。金台区将太极拳引入校园，让学生们在强身健体的同时，感受优秀传统文化的魅力。
　 借东风，巧借文化氛围立德树人。这是陈仓区陈仓高中校长王存科的观点。他说，随着《中国汉字听写大会》《国家宝藏》等节目的走红，不少优秀传统文化纷纷走出“故纸堆”，以时尚有趣的形象走进校园。为此，不少学校纷纷借着这股“东风”，以课堂为主阵地，做起了优秀传统文化传承的文章。例如，金台区车站幼儿园把象棋、围棋的棋子改成了卡通样式，培养幼儿对象棋和围棋的兴趣；宝鸡吉的堡幼儿园用彩色布带等材料，做出《唐诗》《三字经》等的内容，以此来装饰教室墙体，用这些优秀的传统文化熏陶孩子们；千阳县南寨中学模仿《中国诗词大会》的模式，在校园里掀起了学习古典诗词的热潮；陈仓高中在全国范围内发起了“幸福校园 精彩人生”征联大赛，让征集到的楹联“现身说法”，传承楹联文化。
　　出奇招，多途径培养优秀学生。这是渭滨区经二路小学校长冯月林的观点。他说，近年来，我市中小学校八仙过海各显神通，用校本课程、学生社团、开学礼等形式，培养优秀学生。例如，凤翔县紫荆中学开设西府小曲社，传承即将消逝的西府小曲；千阳县红山初级中学将民间舞蹈八打棍纳入社团活动，挖掘本土文化；渭滨区经二路小学每年开学之日都会举办“开笔礼”，用朱砂启智、击鼓鸣志等仪式，传承优秀传统文化；岐山县七〇二学校则特意建了一间文物储藏馆，用收集到的陶罐、陶釜、陶灶、酒樽、钱币等器物，引导学生穿越时空长廊，直观地感受宝鸡的历史文化风貌。
　　传承百计千谋学子受益良多
　　缺师资、缺教材……随着优秀传统文化在校园的走红，新问题也接踵而至。那么，如何解决这些问题，深入传承优秀传统文化呢？答案是开门办学，盘活社会资源铸魂育人。对此，我市已经开始了新的尝试。
　　尝试一：文化名人进校园，盘活宝鸡本土的文化名人资源。由于缺师资、缺教材，一些学校将优秀传统文化的传承等同于诵读《弟子规》《三字经》。为了在解决缺师资、缺教材等问题的同时，丰富优秀传统文化的内涵和外延，自2015年至今，市教育局联合市国学研究会等，在全市范围内发起了文化名人、西府民间艺人进校园活动。活动中，宝鸡本土作家、书法家、画家、西府民间艺人等走进校园，用自己的专长播撒文化的种子，让优秀传统文化引导孩子向上向善向美，进而落实立德树人的根本任务。
　　尝试二：开展研学旅行活动，盘活宝鸡本土物质文化资源。高新一中就是我市的典型代表之一。高新一中的做法是，把课堂搬进宝鸡青铜器博物院，让学生运用历史、地理等知识，以“寻宝”的方式，走近青铜器，走近优秀传统文化。高新一中校长吴文博说，散存在我市的民俗博物馆、社火博物馆等都是中小学校取之不尽、用之不竭的物质文化资源，各校不妨做“传统文化的旅行者”，让学生通过看得见、摸得着的物质文化资源，零距离触摸优秀传统文化的脉搏。这样，学生对优秀传统文化会更感兴趣、更有感悟，也更能融会贯通。
　 尝试三：让优秀传统文化元素主动进校园“圈粉”。一般，学校传承优秀传统文化的方式是，学生走近优秀传统文化。我市教育人却反其道而行之，让优秀传统文化元素主动走进校园“圈粉”。例如，市戏曲剧院近年来开展“戏曲进校园”活动，将戏台搬到校园里，用雄浑的唱腔、夸张的戏曲装扮、唱念做打基本功等，在校园里“圈粉”，效果可谓是立竿见影。如今，在戏曲进校园活动的潜移默化下，学生变成了一个个爱戏、懂戏的小戏迷。说起爱上秦腔的缘由，不少学生解释说，“秦腔是文化的活化石。”“秦腔教我做一个正直、善良的人。”……
　　中华优秀传统文化是中华民族的根和魂。如何守住优秀传统文化，并让它成为宝鸡中小学校园中立德树人的常青树呢？宝鸡教育人依旧在积极探索，我们拭目以待。