思政课上学道德与法治

　　青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，其知识体系尚未搭建完成，价值观尚未塑造成型，心理尚未发育成熟，最需要精心引导和栽培。思政课是塑造青少年思想信仰的“脊梁课”，旨在给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。在小学、中学、大学阶段，怎样上好思政课？3月27日，记者采访了我市多位教育界人士。
　　小学阶段巧借东风见缝插针
　　日本的动漫、韩国的综艺……面对丰富多彩的各类文化，如何引导学生增强文化自信，厚植爱国主义情怀显得尤为重要。对于教育人来说，上好思政课，帮助学生扣好人生第一粒扣子是第一要务。市教育局工作人员介绍说，为了上好思政课，我市小学阶段的做法是“巧借东风、见缝插针。”
　　对于金台区龙泉小学的师生来说，英雄就是他们的“东风”。1986年冬天，英雄张宝生因勇救龙泉小学的一名学生而牺牲。从此，龙泉小学便将张宝生当成了永远的恩人，不仅每年定期给他扫墓，还通过陪伴、送生活用品等方式，照顾他的家人。龙泉小学副校长张建国说，对小学生来说，思政课上的理论相对比较枯燥，而且不易于理解，这就需要教育人见缝插针，将思政教育细化为具体的事例，渗透进学校教育的方方面面。为此，他们在思政课之外，以身边的英雄为教材，引导学生学习做人做事的道理。
　　“重走长征路”模拟游戏则是高新三小师生们的“东风”。“重走长征路”模拟游戏分为瑞金整装出发、浴火奋战湘西，遵义召开会议、生死攸关转折，水急江险桥危、横渡巧夺飞夺，翻雪山过草地、胜利大会师四个部分。每个部分中设定了两人三足、跨越障碍物等学生喜爱的游戏。高新三小校长郭冬梅说，小学生心智尚未成熟，对他们来说耳过千遍，不如手过一遍。思政课堂上，教师与其一遍遍说教，不如将知识引入游戏，让学生参与其中，这样不仅学得快，而且易于理解。
　　中学阶段前后兼顾情理交融
　　如何给中学生上好思政课呢？宝鸡中学学生发展处副主任张拴虎的答案是“前后兼顾、情理交融”。他说，中学阶段是小学阶段与大学阶段的过渡期，对中学生上思政课的时候，就需要前后兼顾，做好过渡期的衔接。同时，这一阶段的学生有了一定的思辨能力，但又敏感、叛逆，这就需要在思政课上引导学生自主分析、思考，进而理解和认识纷繁复杂的社会现象，做到情理交融。
　　“如果在思政课上没有做到情理交融，那学生对知识便只是死记硬背，不能应用到生活中。”渭滨区相家庄中学校长文明珠以“团结”为主题解释说，老师在课堂上讲“团结”，虽然在考试时学生也能长篇大论写出答案，但在生活中遇到具体事例时却往往将所学知识忘得一干二净。为了让“团结”真正走入学生内心，他们在思政课上设置了一个解手链的游戏。游戏的玩法是，以小组为单位围成一个圈，一部分人伸出右手，握住对面组员的左手，再伸出左手，握住任一同学的手，在不松手的情况下想办法把圈解开。在玩游戏的过程中，学生们才能真正体会到团结协作的重要性。
　　“这个年龄段的孩子，大多是你说东他偏向西。给他们上思政课，必须引发他们的共鸣，这样才能让知识入耳、入脑、入心。”金台职教中心思政课教师盛莉以网络跟帖为例说，虽然是网络“原住民”，但许多中学生并不知道网络暴力的可怕，有时候甚至不顾事实盲目跟风起哄。为此，盛莉特意将电影《搜索》的片段搬进了思政课，看完电影片段之后，她又发起了一场如何理性跟帖的辩论会。在讨论过程中，学生们自己总结出了一个道理——跟帖须谨慎，切莫盲目跟风。
　　大学阶段纵横贯通引发共鸣
　　高校思政课堂时常会发生这样的尴尬情况：教师站在讲台上口若悬河、滔滔不绝，学生却坐在讲台之下面无表情，昏昏欲睡。对此，宝鸡文理学院马克思学院副教授王真说，大学生是成年人了，人生观、世界观、价值观已经成型。但由于他们的生活阅历有限，对事物认识的辩证性尚显不足。因此，高校的思政课在旗帜鲜明讲政治的同时，也要根据学生的群体特征，结合学校的专业学科特色，围绕爱国从青少年抓起当下热点、时代大势，回应学生的成长困惑，纵横贯通，引发学生的情感共鸣，引导学生主动将社会主义核心价值观上升为自己的行为准则。
　　“授课形式也应该创新、创新，再创新。”宝鸡职业技术学院思政部教授雷西发说，思政课以往不受学生欢迎，原因之一就是上课方式单一。为此，他建议高校思政课教师采取线上线下相结合的方式，让思政课“活起来”“火起来”。思政课教师可以运用沙盘模型、游戏模拟等线下方式或者微课、慕课等线上方式，多角度、全景式地将身边小事与国家大事相结合，通过深入透视、深度阐释，提升思政课的活力。
　　小学生有意识、中学生有概念、大学生探寻概念背后的真谛……我市教育人按照年龄阶段，为每位学生搭建成长的思想阶梯，引导大中小学生上好思政课，全面健康发展。