◎孙新峰
　　我好像是一个泪点较低的人，观影全程一直在流泪，止不住地流泪。电影用镜头、音乐、声音和画面为我们讲述了一位城里女孩刘老师赴基层
　　支教的故事，老题材拍出了新感觉、新味道。影片告诉我们，教育是信仰，音乐也是信仰,都是百年大计，都是继往开来的事业。
　　电影问题意识很强。从支教老师视角，触及了许多农村教育问题，如一人兼多门课程问题，主课与副课冲突问题，家校共育问题，学校撤校合并问题，农村美育问题，以及留守、失独孩子心理问题，差转优问题，社会关爱问题等，都在短短的影片中得到了展示。它告诉人们，农村教育启蒙问题任重道远，“哭”过之后怎么办？除了选聘支教老师，我们要做的、能做的还有很多很多。
　　电影是弘扬人间大爱的。其实，驻村男干部刚一出现，我很担心影片会拍成狗血的爱情剧，但是没有。影片很干净，处处不说爱，但处处是爱，处处是人间大爱。电影洗眼洗心，很了不起。
　　文喜看山不喜平，之所以影片有一种像坐过山车起伏跌宕的感觉，主要是影片写了许多有意味的冲突：新与旧，先进与落后，现代与传统，农村与城市，上级与下级，甚至粗犷和细腻，男与女等的情节、画面冲突。这些情节和画面环环紧扣，一波未平一波又起，拉紧了受众的心理期待。等到冲突解决后，那种兴奋、愉悦，那种真正的心花怒放的感觉，让我们都感受到了难以言说的美。
　　电影也抓取了许多农村学校常见的镜头：旱厕、体罚、家长会、布满灰尘的钢琴、抱着弟弟上学的女孩……代入感很强、很真切、很接地气，也让我想起了自己上学的那年那月……
　　我个人以为摔手机情节、合唱队情节选择很巧妙、很成功。手机不摔都不行了，手机是支教老师的精神依靠，手机里有母爱、有音乐、有城市记忆，也一定有美丽的刘老师的青春剪影。但是，手机对于留守孩子，是现代文明的诱惑，是与在外打工的亲人发生联系的情感通道。手机摔坏后，戏剧化的处理结果，也让人哑然失笑。
　　合唱虽是阶段性小目标，但是通过合唱比赛，孩子们找到了信心，获得了社会的认可，找到了心理支撑力量、能量。正是在合唱比赛时，一场意外，骨子里对班集体、学校荣誉感——让一直一言不发的孩子张承峰在千钧一发的关键时刻开口了，这个“闷葫芦”包袱从头至尾设置非常好，点题自然，可以看出编创人员很用心。
　　还有，“树杈上的守望者、眺望者”镜头也很有意味！树下有芸芸众生，甩不脱的万丈烦恼，滚滚红尘；树上有静谧的“暂座”时光，是自我反思、治愈的最好去处；而远处，透过云层是阳光，更有着无限风景！人生在世，肉体在泥潭，灵魂在高处，恐怕就是如此吧。
　　马校长是基层教育工作者的代言人。他是农村教育守望者的缩影。他操着一口陕西方言，粗中有细，活色生香，很可爱！演员把这个角色演活了、演绝了，他会不会成为陕西电影题材最后一位校长，还需拭目以待。
　　（作者系宝鸡文理学院文传学院副院长、教授）