宝鸡教育学院将思政课堂搬进传统文化场馆，让学生在实景教学中增强学习体验。

    宝鸡教育学院举办“唐云增的学术人生”主题活动，多位嘉宾在台上参与分享交流。

　　2026年是“十五五”开局之年。一个城市的教育怎样向未来出发？宝鸡教育学院的答案很直接——先把教师送向未来。
　　“一位好老师能改变一间教室，而面向未来的教室，则需要面向未来的老师。”宝鸡教育学院院长、副教授李春杰说。面对全市3.4万余名在职教师，他们要做的不是培养几个尖子，而是整体提升师资水平——让每一位教师都能够得到未来的讲台。
　　先把种子送向未来
　　宝鸡3.4万余名教师，分布在西府大地的角角落落。零散培训解决不了根本问题，宝鸡教育学院的思路是：分层分类、精准施训，覆盖学前教育、基础教育、乡村教育、管理干部等全领域，为每个层级的教育工作者找到属于自己的成长坐标。
　　今年春天，宝鸡教育学院组织49名初级中学的校长来到湖北襄阳和江苏扬州。在襄阳二十三中的课堂上，校长们认真听课，与兄弟学校面对面交流办学经验；在扬州育才小学，校长们沉浸式跟岗，看名校的课程体系怎么搭、教研活动怎么转。“校长的眼界决定了学校发展的天花板。”宝鸡教育学院副院长毛军强说，“为期一个月的宝鸡市初中校长提高培训活动，不只坐在教室里听课，还要走出去看、坐下来辩、回到岗位练，得让校长亲眼看到好学校是怎么运转的。”
　　校长看过了外面的世界，回到学校，理念最终要靠骨干教师一节一节落实到课堂上。宝鸡教育学院的培训计划项目覆盖初中道德与法治、小学道德与法治、初中体育、小学体育、小学语文、小学数学等学科的骨干教师；同时，培训计划融入AI赋能、新课标落地、议题式教学等前沿内容，采取“集中培训+线上研修+返岗实践”混合模式，助力骨干教师回到各自学校发挥辐射引领作用。
　　骨干教师在成长，最偏远的乡村教师也没有落下。宝鸡教育学院深入推进“城乡教师学习共同体——名师引领行动”，在太白、岐山、千阳开展名师视导，以“同课异构”推动优质资源下沉，以教研赋能乡村教师成长，助力城乡教育优质均衡发展。“过去想听一堂好课，要跑几十里路进城，现在名师直接送到了家门口。”多名参训的乡村教师如是说。
　　让每间教室实施“课改”
　　培训解决了“人”的问题。但教师回到课堂，拿什么教、怎么教？光靠经验不够，得有人把课堂里的真问题研究透。宝鸡教育学院的破题之策，落在“课改”二字上。
　　课改的第一步，是把课堂里的真问题变成真课题。近年来，宝鸡教育学院每年立项课题，硬性要求从课堂里来、回到课堂里去。2025年度7个课题组完成结题评审，2026年6项新课题聚焦乡村教师发展、AI赋能教育等方向。“教育科研的价值在于解决老师们每天在课堂上遇到的真问题。”毛军强说。
　　研究归研究，课改最终要落到课堂上。长期以来，大学、中学、小学的思政课各管一段、各讲各的，内容不是重复就是脱节。“学生的思想成长是连续的，课堂不能割裂。”李春杰说。
　　2026年6月，在“走进甘棠遗爱”思政一体化建设活动中，岐山县城关小学王素娟、岐山县第一初级中学薛小凤、岐山高级中学郭蕊，三名教师站上了同一个讲台，围绕同一主题，分别为小学、初中、高中设计了差异化的教学内容。同一颗种子，怎么在小学发芽、在初中抽枝、在高中结果？这不是“同课异构”，是在回答一个真问题。
　　课堂里有了探索，思政课开始走出教室。宝鸡教育学院组织校长培训班赴凤县开展红色研学，举办“走进炎帝陵”“走进甘棠遗爱”两大思政一体化建设活动，分学段开展现场教学。“行走的思政课”“场馆里的思政课”，正在成为宝鸡课改的两张特色牌。
　　更大的布局已经铺开。大思政联盟首批纳入12所学校、6个实践基地、76名教研共同体成员；立项课题从2024年的50项增至2026年的67项，其中重点课题10项。全市53个研学实践基地、41个劳动教育基地建成投用，每年十余万学生走进真实的生活场景上课。
　　让更多孩子遇见好教育
　　培训解决了“谁来教”，课改解决了“教什么”。但所有改变，最终都要回答一个问题——宝鸡的孩子，在自己的教室里能遇见好教育吗？
　　心理健康是遇见好教育的底色。一个情绪崩溃的孩子坐在教室里，是听不进去课的。宝鸡教育学院做的，是把防线前移——不是等问题爆发再救火，而是让每所学校都有能察觉孩子情绪变化的人。全市心理健康教育专题培训覆盖一线心理教师，重点有两件事：早识别、会干预。培训不玩虚的，案例教学、情景模拟，老师们拿自己班上“那个总低头不说话的孩子”“那个动不动就发脾气的学生”练手，学完就能用。“5·25”专题活动把心理辅导从咨询室搬到操场、搬进班级，让孩子愿意开口。与此同时，体育骨干教师培训也在加码——运动释放压力、团队建立归属，本身就是每天都在发生的心理建设。一名体育老师说：“跑完800米，孩子们脸上的表情都不一样了。”
　　教育不仅仅是校园围墙之内。孩子放学回家，作业写完没人管、情绪波动没人懂、行为习惯没人引——学校再努力，也抵不过家庭教育的缺位。宝鸡教育学院连续举办78期家庭教育公益大讲堂，请来的专家不讲大道理，讲的是家长最需要的：怎么跟孩子沟通、怎么管情绪、怎么养习惯。每期座无虚席，不少家长带着笔记本记重点，散场后围着专家问个不停。一名家长在反馈表上写：“终于知道怎么跟孩子说话了。”大讲堂解决的是家长“不会教”的问题，教联体解决的是孩子“如何教”的问题——学校、社区、社会机构拧成一股绳，留守儿童有人管、困境家庭有人帮，教育的触角伸到最需要的地方。家长学会了，社会兜住了，学校、家庭、资源形成合力，孩子的教育链条才完整。
　　征程万里风正劲，重任千钧再出发。“十五五”开局之年，宝鸡教育学院的工作清单很长：师资培育、科研创新、思政育人、协同育人、后勤保障……但所有工作都指向同一个方向——让宝鸡的孩子在自己的教室里遇见好老师、好课堂。