本报记者 唐晓妮

    高新三小师生代表将思政课搬进宝鸡青铜器博物院

    东仁堡小学开展防溺水实景演练，筑牢学生安全防线。

    师生走进果园开展农耕研学实践活动

　　行走，这两个字，是宝鸡思政教育最鲜明的注脚。
　　从岐山县召亭村的甘棠树下，到凤县红光沟的航天洞窟；从宝鸡青铜器博物院的展厅，到凤翔东湖的苏文忠公祠——思政课堂搬出了教室，延伸到各处。
　　行走的思政课给宝鸡教育人感受最深的是什么？答案是三个词语——走了起来、火了起来、活了起来。
　　破壁——
　　纵横贯通聚合力
　　“以前的思政课是学校单打独斗。小学讲什么、中学讲什么、大学讲什么，缺乏系统设计。”宝鸡文理学院马克思主义学院院长刘晓勇欣喜地说道，“现在不一样了，市县统筹、校校联动、家校社携手，育人合力一下子聚起来了。”
　　变化始于2024年。宝鸡教育学院与宝鸡文理学院马克思主义学院共同牵头，组建大中小学思政课一体化建设联盟和“大思政课”教研共同体。68所联盟学校、172名教研共同体成员、6家实践教学基地，悉数纳入。
　　纵向，市、县、校三级贯通——市县两级党委、政府主要领导带头上思政课，教育部门负责人及学校班子成员常态化听思政课。同时，我市还打破学段、校际、区域壁垒，形成校馆合作、专家支撑、全员参与的协同运行模式。市教育局工作人员解释道：“这些措施充分发挥‘关键少数’的‘头雁效应’，带动形成办好思政课的浓厚氛围。”
　　横向来看，各学科之间的壁垒正在被逐步打破，金台区铁路小学的校园小菜园就是最鲜活的实践样本。他们跳出单科授课的固有模式，以劳动实践为载体，把语文、数学、科学、美术等课程融入菜园劳作全过程，打造沉浸式、跨学科的综合课堂。
　　走进这片小菜园，多学科的学习场景就在田间地头自然铺开：孩子们一边采摘成熟蔬菜，一边吟诵苏轼描写田园风物的词句；拿着卷尺蹲在田埂上丈量地块长宽，动手算出菜地的面积；俯身凑近泥土，细致观察萝卜的生长状态，一笔一画记下植株每日的高度变化，让书本里的知识真正扎根在田间实践里。
　　上连学段统筹、下接课堂实践，外融多方资源、内合多门学科，一道道育人壁垒被逐一打破。依靠双向破壁的创新路径，我市推动思政教育跳出单一课堂局限、挣脱固有书本框架，切实构建起全员、全程、全方位的立体化育人格局，让立德树人根本任务落地生根、走深走实。
　　淬火——
　　深耕课堂锻精兵
　　凤翔东湖苏文忠公祠，古祠清幽，遗迹可寻。凤翔区竞存第一小学教师沈亚凤站在苏轼当年疏浚东湖、筑堤植柳的旧址前娓娓道来，身后是千年的堤岸柳，身前围坐着一群听得入神的孩子。这堂《苏轼文化润心德 勇做时代好少年》实景示范课，她没有照本宣科，而是带学生沿湖走一段，指一处遗迹讲一段故事，让孩子在实景中体悟先贤济世情怀。
　　这堂出圈的课并不是临时起意。沈亚凤是省级思政教学能手，她的成长靠的是一个“磨”字。凤翔区每年都会组织教学大练兵，教学设计、课堂展示、时政述评三大环节全学段覆盖，她在赛场里一步步“磨”了出来。该区还推行“三维培训”：专家每年开展深度解读、情境教学和研学设计，组织教师赴外地观摩，骨干教师集体备课、课题攻关。功夫没白费，凤翔区8名教师斩获省级奖项，9人获评市级标兵，179人获评区级标兵，沈亚凤还站上全市示范课讲台。
　　针对场馆授课、实景教学、学段衔接等一线难点，我市摒弃纯理论培训，把教研搬到实景课堂——课例拆解、现场研学、实操演练，让教师在真实场景里补齐短板。各校思政教师抱团备课、联合攻坚，在切磋中打磨精品课。近三年，全市落地188项思政课题，培训教师超400人次，216人获省市级教学荣誉。
　　师资本领过硬，课堂就活了。我市打破基地授课的“一刀切”模式，依据不同学段学生的认知特点分层设计，同一处遗址，三种教法。例如以岐山召公“甘棠遗爱”勤廉教育基地为主题上思政课，三个学段各有各的教法：小学摸古棠树皮、演断案故事，初中辩论“召公做法今天管不管用”，高中放进治理智慧框架审视；在炎帝陵上思政课时，不同学段的渭滨区思政人也因材施教——小学是竞答记功绩，高中则不讲故事设困局，学生化身部落成员，直面危机做抉择。同处遗址，小学学“是什么？”，中学则追问“换你该怎么办？”
　　破圈——
　　推开校门天地宽
　　课堂活了，围墙就消失了。在宝鸡，思政课彻底走出封闭教室，褪去刻板说教。学生于文物展厅里触摸千年文脉，在红色旧址前回望峥嵘岁月，在深山坑道间体悟奉献初心……宝鸡依托丰厚文脉与红色资源，打通校馆、校地育人壁垒，让各类文化阵地变身实景课堂，让“行走的思政课”成为育人新范式。
　　日前，一堂跨学段思政示范课在宝鸡青铜器博物院精彩开讲。展厅当课堂、国宝变教具，三个学校的教师携手讲解员同台授课。小学课堂童趣启智，来自高新十小的道德与法治教师索莉娜带领学生开启青铜寻宝之旅，从铸造工艺感悟匠心，从礼乐文脉解锁文化基因；初中课堂则侧重思辨，宝鸡高新中学历史教师刘亚萍以青铜铭文为载体，引导学生在古今变迁中思考青年担当；高中课堂聚焦美育，天王高级中学的美术教师张婷带着学生品鉴青铜造型与纹饰，领悟融情于器的东方智慧。三堂课学科各异、视角不同，勾勒出分层递进、螺旋上升的育人路径。
　　课后师生与讲解员进行深度互动：教师解读何尊铭文里“中国”一词的文化底蕴，讲解员还原文物出土的土层印记与锈迹故事。一师一讲、一理一例，冰冷文物彻底“活”了过来。有学生感慨：“以前觉得青铜器只是博物馆里的摆设，现在才知道，每件古物都在诉说千年故事。”
　　不只是博物馆，宝鸡的实景研学更扎根在山野热土与红色阵地。南山中学816名学子赴凤县开展课题式研学，串联凤县革命纪念馆、红光沟航天基地、201洞三大点位，沉浸式感悟先辈奋斗历程。
　　纪念馆里的草绳腰带、破旧草鞋无声地诉说着峥嵘岁月；走进幽深201洞，洞顶滴着水，岩壁上“自力更生 艰苦奋斗”“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”等斑驳标语，让学子读懂了三线建设者隐姓埋名、扎根深山的赤诚坚守，他们纷纷在留言簿上写下真挚感悟。
　　如今，我市已建成53个市级以上研学实践基地、41个劳动教育基地，研发32门本土特色思政课程，形成“一县一主题、一馆一课程”的特色品牌。岐山周文化、渭滨炎帝文化、凤县红色航天文化、凤翔雍城文化等文化品牌各具特色，每年有无数学子走出校门，在行走实践中感悟文脉、淬炼初心。
　　路在脚下，课在远方。宝鸡的思政教育走着走着，便走进了孩子心里，也走出了立德树人的宝鸡样板。