眉县特教学校的老师指导孩子做手部精细动作训练

　　本报记者 都亚敏

　　孤独症儿童被称为“星星的孩子”，他们总是沉浸在自己的世界，对他们来说，正常交流、接受教育和融入社会这些看似顺理成章的事情都极难做到。
　　自去年12月眉县被中国残联确定为全国孤独症儿童关爱促进行动先行先试地区近一年来，眉县残联联合县卫健、教体等部门，依托县妇幼保健院、特教学校等资源优势，创新构建“筛查—康复—教育—融入”全链条服务体系，用爱和行动守护“星星”成长。
　　早发现、早干预、早治疗，对于孤独症儿童至关重要。眉县残联理事长张文建介绍说，眉县构建了以县妇幼保健院为中心、镇卫生院为支撑、村卫生室为哨点的三级筛查网，对全县8个镇（街道）、143个自然村及40所幼儿园进行了筛查，采用科学的分龄筛查工具，实行初筛复筛“零费用”、“一人一策”建立管理档案，确保确诊儿童100%及时纳入干预范畴。
　　“对于孤独症儿童而言，筛查、确诊只是开始，漫长的康复教育才是一场伴随整个成长历程的‘马拉松’。”眉县特教学校校长张占平认为，科学的教育，就是最系统、最持久、最有效的康复。因此，该校探索构建了“康教融合”创新服务体系。
　　记者来到眉县特教学校康复训练室，只见环境温馨，各类康复训练器材一应俱全。7岁的浩浩（化名）正在老师指导下进行一对一康复训练。“一年多前刚来这里时，浩浩常常自己待在角落，也不怎么说话，现在我们已经能进行简单的对话和游戏。”康复老师告诉记者，在这里，孩子们每天不仅能像普通孩子一样正常上课，还有专业的老师和科学的课程帮助他们进行康复训练，家长再也不用带着孩子东奔西跑做康复。
　　眉县投资200万元建成的特教学校标准化康复训练中心，除了康复训练室，还有感统训练室、陶艺室、劳技室、美工室和多媒体感官室等19种功能部室，通过实施“基础+个训、课堂+实践、兴趣+职业”六种教学模式，帮助孤独症儿童康复，提升生活能力。
　　张占平告诉记者，除了注重学生康复与能力的提升外，学校在普通幼儿园设立卫星班，每周开展2至3次残疾幼儿与普通儿童融合活动，实现适龄残疾幼儿入园率达100%；义务教育通过随班就读、特教学校、送教上门，实现“零拒绝”教育服务；职业教育开设职高班猕猴桃种植、烘焙等课程，联合企业“订单式”培养，已有20名学生实现了“学习+就业”一体化。
　　“融入社会”是孤独症儿童康复的终极目标和美好愿景。眉县多部门联合开展孤独症儿童“五进”活动，通过进社区、进商超、进学校、进家庭、进影院，推动家庭、学校和社会形成关爱合力，助力孤独症儿童全面发展。
　　从精准的早期筛查，到科学的康教融合实践，再到全方位的社会融入，眉县用一场深刻的先行先试，为“星星的孩子”点亮了成长之路。未来，这份对特殊儿童的关怀将继续传递，每一个独特的孩子都将被温柔以待，都能拥有一个可预期的未来。