一提起写作文，很多同学就开始咬笔杆，“没什么可写的”“写出来像流水账”……其实，作文不是生编硬造，而是把你眼里的小事说清楚、写细致。做好以下三步，就能写出让人眼前一亮的文字。
　　第一步，从“身边小事”找素材。素材不是“惊天动地的大事”，而是打动人心的小细节：教室里值日生擦黑板的动作，放学门口接孩子家长伸长的脖颈、急切的眼神，阅兵训练场上女兵滴水的发髻，天安门广场国旗护卫队员13双磨烂的手套等，都是“以小见大”的好素材。小学三年级的孩子写老师关心她：“我正在擦教室外面的窗台，老师走过来一边问我冷不冷，叮嘱我用热水洗抹布，一边摸了摸我的手，说小手热乎乎的。老师温柔的话语、温暖的动作，让我心里暖暖的。”这样写出来的“小瞬间”很有画面感，读文章的人会被带入情境，感受到你的所见所思。有些同学写“妈妈关心我”，不是空洞的“妈妈很爱我”，就是常见的“妈妈为我做饭、送伞、半夜去医院”。好的文章需要切换角度、另辟蹊径，比如写妈妈做饭的背影、食材搭配的用心、欲言又止的关切等，会带给人熟悉感、亲切感。
　　第二步，用“汉堡模型”搭骨架。作文结构不用复杂，“开头设情景+中间写细节+结尾谈感受”会让文章条理清晰、生动鲜活。
　　用诗意语言、场景描写、设计悬念等方法开头，比直接写“某月某日发生了什么事”有吸引力。如学校年年举办运动会，怎么写出新意？可以直接描写场景：“跳高场地上，运动员们有的原地小跑，有的转动脚腕，有的目测高度，所有人都在积极准备着，只为一跃而过。”中间部分聚焦一到两个细节展开：“只见小亮加速快跑，用力蹬地，瞬间身子腾空，越杆而过，身子稳稳落在垫子上。过了！周围一片掌声、呐喊声。不愧是我们班的‘超级飞人’，他可从来没有让我们失望过。”从“我”的角度去写人物动作带来的感受引人入胜，再写裁判员老师和围观同学的表情、动作、语言，用细节描写侧面烘托主角的身轻如燕、动作潇洒，能够完整展现运动员魅力。详写一两个场景，略写或一笔带过其他比赛项目，点面结合、重点突出。汉堡上下均为面包片，却有造型差异。写作文首尾呼应，观点、意思一样，但表达需要灵活变化，既有“响鼓重槌敲”的点睛效果，又因语言变化产生新鲜感、愉悦感。
　　第三步，用“五感描写”添血肉。很多同学写作文干巴，是因为少了“感官体验”。写“秋天”，可以尝试把“秋天很美”，具象化为：“阳光照在手上，不像夏天那么烫了，温温的，令人舒服。人行道上不时落下彩色的树叶，时而被风吹起与行人一同前进，时而轻轻落在道旁，似乎在听虫子的呢喃。踩在成堆的落叶上发出‘窸窸窣窣’的声音，这是独属于秋天的韵律。”“秋天的色彩很丰富。红的苹果，绿的栗子，黄的梨子。单是葡萄，就有紫色的、绿色的、红色的，一看就想品尝美味。”“刚打开家门，糖炒栗子的香味就飘过来了。迫不及待拿一个，好烫！捏开一个凉点的放进嘴里，软、面、香、甜，那可叫一个好吃！”——这是“修改”，也是“润色”。看、听、闻、触、尝都写进去，文字就有了“画面感”。有时候，想写的内容很多，需要学会取舍——与表达的核心意思非常密切的、能说出与众不同的内容就保留下来，仅仅是有关联，一两句说完无话可说的，就要舍去了。
　　叶圣陶爷爷说，写作文就是生活的自然延伸，是用真实的语言表达内心的所思所感。同学们可以把日常生活中干的、玩的、想的，觉得有意思的事情记录下来，再把读过的书、体验到的感受、感悟出的道理加进去，积累自己的“写作宝库”。当写作与吃饭、睡觉、呼吸一样自然时，你就是写作高手了。

　　【作者简介】
　　李晓萍，特级教师，高级教师，现任宝鸡高新凤师实验小学党支部书记、校长。陕西省人民政府督学、陕西省首批基础教育教学指导委员会委员、陕西省优秀教育工作者、陕西省“我身边的好校长”、陕西省第四批教学名师、陕西省首批中小学学科带头人，宝鸡市优秀教师、宝鸡市第十一批有突出贡献拔尖人才、宝鸡市中小学教学名师。