亦师亦友的师生关系成为“美好教育”的先导

快乐的校园时光

学生们正在做化学实验



　　王玲 张茜

　　三届高考，600分以上人数参照中考位次统计，年均增长7倍多。
　　今年首届新高考，物理类、历史类平均分分别超特控线116.14分、93.5分。
　　一本达线率、重点院校录取率、学生位次进步率等12项指标全市第一，其中2023年英语单科最高分获全省第一。
　　这是年轻的南山中学向社会交出的“成绩单”。
　　不少学生，中考成绩一般，在南山中学三年“逆袭”，高考后考到了心仪的大学，有些甚至从中考全市一千多名实现了高考全省一二百名的大跨越。
　　有学上、上好学是很多家长和学生朴素的愿望，南山中学用“美好教育”托举起群众的教育梦想。
　　南山中学校长陈耀锋说：“教育不是抽象的概念，不是停留在书本上的教条，它更多是爱的付出。南山中学的‘美好教育’就是让每个孩子成为更好的自己。”
　　初心如磐 践行新时代教育使命
　　教育是国之大计。
　　习近平总书记指出：“教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。”
　　近年来，市委、市政府一直将教育置于优先发展战略地位，优化教育布局，着力解决优质教育资源的供需矛盾。2020年，高起点规划的南山中学开始建设，同年9月建成启用。学校开设62个教学班（含国际部），提供3000个学位，有效缓解了“家门口好学校资源紧缺”问题。
　　作为全市的教育重点项目，南山中学从建设初期就汇聚了众多期待。即使困难重重，南山人也无所畏惧。
　　“今日之南山中学，拥有一流的理念、一流的设施、一流的管理、一流的教师团队和一流的学生群体，我们必将铸就一流的质量！”这是2020年9月，陈耀锋在开学典礼上的承诺，它也成了创业初期全体南山人的精神坐标。
　　“美好教育”是南山中学的理念，也是陈耀锋多年教育情怀的体现。所谓“美好教育”，即成就生命之美的教育、适合的教育、有价值的教育、有尊严的教育、有温度的教育，归根到底它是有爱的教育。
　　实践中，南山“美好教育”以课程改革为支撑，以课堂创新为动力，以家校协同为根基，创新育人之路。学校构建“人文奠基+科学创新”特色课程体系，打造“智慧课堂+精准育人”教学范式，形成“传统文化浸润+现代素养培育”德育品牌，成为基础教育改革新高地，实现了从“有学上”到“上好学”的跨越。
　　几年来，学校先后荣获“全国生态文明教育特色学校”“生涯教育实验校”等国家级称号，入选“中国未来智慧联盟学校”，并于2023年跻身首批“宝鸡好学校”，在陕西省“316工程”督导评估中获优秀等次第一名，斩获“德育先进集体”等多项省市级荣誉。2024年，南山中学成为中国民办教育促进会副理事长单位，校长陈耀锋被聘为副理事长。学校90名教师和84名学生获省市级表彰，840人次获评“校园之星”、2400人次获评“三好学生”。南山人正在“美好教育”沃土中深耕不辍，推动每个生命向美而行，打造中国民办教育高质量发展新标杆。
　　多维赋能 构建美好教育新范式
　　在2023年1月31日央视播出的《中国诗词大会》上，宝鸡南山中学学生朱彦恺一亮相就引起各方关注。之前，他就因“沉浸式朗诵《将进酒》”在网络上火出圈，被新华网关注并点赞。朱彦恺的“出圈”，其实是南山中学“美好教育”的生动写照。
　　课堂是教学改革的主阵地。南山中学独创的ASD（Accumulate积淀 Stimulate激发 Debate 论辩）思辨课堂，颠覆传统讲授模式，将课堂转化为“质疑—探究—生成”的动态场域。教师退居思维引导者角色，通过情感化研读、沉浸式体验等场景设计，让学生在“肆无忌惮”的质疑争论中自主建构知识体系。摒弃标准答案导向，多样化教学活动探索，让课堂成为学生心目中“该有的样子”。
　　在课程体系搭建方面，南山中学突破国家课程的单一框架，构建了“诚毅、远志、厚己、兼德”四大校本课程体系，涵盖11门学科课程、42门综合实践课程、52门职业素养课程、56门科学研究课程及92门人文社会课程等，形成覆盖科学研究、职业探索、人文艺术的全维度课程网络。这种“基础课程+拓展课程+创新课程”的结构，既夯实了学科根基，又通过人工智能、智能制造等前沿课程激发出探索欲。
　　古人讲，德育乃教化之根本。在德育浸润方面，南山中学以“我们的课堂在远方”为载体，以“赓续红色血脉、悦享家乡之美、感悟科技魅力”为主题，形成“以红带绿、以绿映红、点石成金”的特色实践模式，通过沉浸式体验、项目式学习推动书本知识与生活实践深度融合，实现“全域、全季、全学段”覆盖。
　　在南山中学，你会看到这样的场景：
　　班主任亲手为每位学生准备小礼品作为鼓励；双教师家庭周末邀请留宿学生在家中共享晚餐；年轻教师亲手为学生缝补衣物……在这里，老师与学生是“亦师亦友”的关系，老师对学生倾注了“捧着一颗心来，不带半根草去”无私的爱，付出了“一日为师，终身为友”高尚的爱，实施了“有教无类，因材施教”公平的爱。在老师眼里，学生无高低贵贱之分、无优生差生之别。
　　南山将育人温度渗透于生活细节，让教育从知识传递升华为情感联结，形成“教师关爱学生、学生信任教师”的良性互动生态，这就是“美好教育”中的“育人先育心”。
　　在时间规划方面，南山中学推行“作业限时练”“每日三节自主学习时间”等精确到分钟的精细化管理，为学生预留反思与探究的“留白”空间。学校结合实际，每天增加20分钟教师进班答疑环节，帮助学生解决当日学习中的问题，保证学生每日学习任务堂堂清、日日清，逐渐形成了南山“答疑文化”。这种模式打破了“被动接受”的传统，使学生从“学会知识”转变为“会问问题”，培育出解决真实问题的思维能力，实现了“减负担”与“增实效”的平衡，既保障了学科根基，又为个性化发展提供了空间。这种管理智慧，尊重了学生独特成长节奏，为创新人才培养预留了个性化发展空间。
　　质量跃升 书写教育强国美好答卷
　　五年，对于一所学校而言，是沉淀，更是质变。南山中学以“不唯高考、赢得高考”的教育智慧，在宝鸡“教育版图”上谱写了一曲“低进高出、高进优出、人人进步、人人成才”的美好乐章。从2023年首战高考的“单点突破”到2025年的“集群爆发”，南山人用实实在在的数据深度诠释了“美好教育”的内涵。
　　在南山中学的成长档案里，“逆袭”并非个例，而是可复制的教育模板。
　　2023届学子李俊辉中考639分位列全市1001名，依托学校“教育链、人才链、创新链”深度融合的培养模式，高考683分位列陕西省262名，被中国科学技术大学录取；
　　2024届程心仪从中考全市1204名到高考理科681分（全省323名），用三年时间诠释了“起点不是终点”的教育真谛；
　　2025届刘珈铭，中考全市1738名的他，入学时并不起眼，在老师“一生一策”的精准辅导下找到学习“密码”，高考以历史类659分位列全省112名，完成“千名级跨越”。
　　如果说这些都是个例，那我们再来看一组数据：
　　今年高考，南山中学有326名学生突破600分大关。要知道这批学生中，当年中考全市前360名中南山仅录取8人。换句话说，大部分都是普通孩子。成绩的背后，是南山中学“不放弃每一位学生”的坚定信念，也是南山“低进高出、高进优出”的真实实践。三届高考，南山中学交出了优异的“答卷”。这些成绩的底色，是南山教师“披星戴月深耕教研”的匠心，是“亦师亦友”的陪伴式成长。正如陈耀锋所言：“我们不追求‘唯分数’的狂欢，而是让每个孩子在南山找到成长节奏：基础薄弱者实现跨越、成绩优异者追求卓越，最终人人都成为更好的自己。”
　　“美好教育人人都出彩，风华正茂南山向未来”，这是南山中学校歌中的歌词，如今已转化为南山人实实在在的行动。年轻而充满活力的南山，正在用自己的实践证明：教育强国不是遥远的蓝图，而是每一堂课的精耕细作、每一位教育者的责任担当、每一个生命的精彩绽放。南山教育人也正在为“美好教育”书写一份精彩的时代答卷，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献着“南山智慧”和“南山方案”。